1、学校风教风学风建设经验材料 攀枝花中心小学“校风、教风、学风建设规划 攀枝花中心小学近年来在各级党委、政府和教育行政主管部门的关心和支持下，学校根底设施建设得到了长足开展，校园面貌焕然一新，办学质量不断提高。为了实现学校既定的目标，特制定学校“校风、教风、学风建设规划。 一、“校风建设 “校风是一所学校的精神之所在，是一种学校文化。“校风的形成非朝夕之功，它需要有心、有志于事业开展的教育者在长期的实践中不断地培育，为了加速学校的开展，尽快实现学校办学目标，我们在“校风建设上按照“立足现实，积极进取，追求卓越的原那么，分步推进学校“校风建设： 第一步（20232023）：着重于“样子建设，即攀枝
2、花中心小学，人们留下的印象是学生像学生的样子，老师像老师的样子，学校像学校的样子。要求做到：学生衣着整洁、举止文明、有读书习惯；教师有教书育人的职业意识；校园干净、整洁、透出文明、文化气息。 第二步（20232023）。着重于“形象建设，这一阶段，在学生形象建设上，着力培养学生良好的日常行为习惯，学生行为标准、活泼、健康、积极向上、德才兼备、全面开展。广阔教师爱岗敬业、勤于学习、积极进取，富有时代气息。学校办学质量好、环境优美、文化气氛浓郁。 第三步（20232023）。着重于“名校品牌，力争用5年的时间把我校建设成XX县区乃至红河州的名校。不仅学校的自然环境、人文环境一流，而且办学质量一流。
3、这时的召市民族中心小学学生“懂感情、知廉耻、守标准、负责任、有作为；教师“思想道德高尚、专业素养良好、管理思想先进、身心健康开展，充满生机与活力；学校“质量好、书香浓、有特色、高品味、富有时代感和人文气息。 二、教风建设 教师，乃学校的立教之本。一所学校的兴衰存败，关键取决于它培育出一支什么样的教师队伍。教师应是学生成长的引路人，是学校开展的推动者。所以，加强教师队伍建设，加强良好的教风培育至关重要。基于此，我校就“教风建设实施“三步走战略： 第一步。培育良好的师德师风。这一阶段，着重于加强广阔教师“教书育人的职业意识的培育，通过完善学校的各项规章制度，标准教师的教育教学行为，广阔教师爱岗敬业
4、，认真执教已成风气。 第二步。致力于教师的专业开展。这一阶段，着重于教师教育教学业务能力的培养，通过大量的学习和培训，使广阔教师不仅在教育思想上处于前卫，而且在专业上得到长足开展。整个教师队伍形成乐教、善教、教有成效的风气。 第三步。着力于教师的名师品牌建设。在整个教师队伍整体素质提高的根底上，培养一批教学及管理的各个领域的优秀人才，使他们成为当之无愧的教学骨干和名牌教师。引领着学校朝着更高、更好、更强的目标开展。 三、学风建设 学风，是学生学校生活最主要、最重要的局部。一所学校，学生好学、乐学、勤学蔚然成风，应是“校风的最正确境界。故此，加强良好的学风培育，是学校教育最根底的工程。我校在加强
5、学生学风建设方面把实施“123工程（即：一种习惯、两个意识、三工程标）。 一种习惯，即积极培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯，就是要求学生一走进校园就有强烈的要读书的欲望；走进课堂，就自觉地认真听老师讲课，积极参与学习的讨论，主动认真地完成课业；学习阶段，人人都有追求良好学习效果的愿望。 两个意识，即培养学生“学习做人和“学习文化科学根底知识的意识。一个学生，首先应是一个健全的人，这就要求我们要积极培养学生良好的道德素养和日常行为习惯，即教会学生做人，身心健康开展；培养学生健全的人格的同时，努力培养学生积极学习文化科学的根底知识和根本技能，为自己一生的开展打下良好的根底。 三工程标，即“学
6、习目标、“身心开展目标、“个人能力开展目标。一个学生走进攀枝花中心小学，我们教育者，我们的老师要帮助我们的学生确立明确、清晰的学习的学期目标、学年目标乃至小学阶段目标，使他们成为学习目的明确的人。“身心健康开展目标，就是要为学生确立身体和心理成长、成熟的具体指标，使学生有健康的体魄和健全的人格。“个人能力开展目标，学校要根据学生的个性差异，为学生个人能力的开展创造条件，使学生能为今后的专长发挥打下良好的根底。 “三风建设是一项复杂的教育系统工程，我们的规划只是为这项工程的建设明确根本的方向。要取得成效，确实任重而道远。我们有信心，也有决心，为实现我校开展的远大目标而努力奋斗。 攀枝花中心小学 2023-11-1 第4页 共4页
