1、天道酬勤春季学期小学语文组教研工作方案 春季学期小学语文组教研工作方案 一、指导思想。 坚持素质教育，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点，积极开展各类有效的教学研讨活动，促进教育质量稳步提高。 二、主要工作。一标准语文教学常规管理。 1、备课：本学期，每位老师必须在认真钻研教材、充分了解学情的根底上，写好教案。 1了解各单元教学目标，在明确整册教材、单元教材的教学目标的根底上，制订每一课、每一课时的教学目标。目标应集中、明确、科学、可测。教学过程的设计应“突出主干知识，强化语文实践，脉络清楚，过程清晰，重点突出，实践性强。备课组长和骨干教师对教案进
2、行把关，并统一格式，形成蓝本教案。 2利用点滴时间课前讨论，形成切合自己教学实际的复备记录。 2、上课： 突出学生，淡化自己。一切从学生实际出发，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践活动，使学生在生动活泼的实践活动中获得言语知识，开展言语智能。课堂教学以学生的活动为主，以教师的引导为辅。教师在课堂中应关注每一位学生，针对不同学情，实施分层教学。 3、作业： 精心设计适量的作业，既要注重根底，又要表达创造性、趣味性、综合性，作业批改标准，讲评及时。 4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个学生都能充分开展。二扎实开展语文教研活动。 1、加强
3、教研组和备课组建设，向常态课要质量。 认真开展“常态课下的教学研讨活动。每周按照学校周公开课安排分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富。做到每一节要有实效。 2、第三周组织本组教师到县城听课。 3、推进“课堂工作坊校本教研制度。 实行“问课观课-议课品课一体化的校本教研制度，将教学研究、教师培训为一体，提高教师专业能力。1坚持课前问课：问课问什么？教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教材的意图是什么？“学生已有的知识经验是什么？“设计的教学目标是什么？“根据什么依据而设定“为什么这样上课？“应该怎样上这堂课？“还可以怎样上
4、这堂课？三思而行，定能提高课堂效率。2变“听课为“观课： 3课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得。4学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，可以“品教学思路、品练习设计、品重难点突破等，也可以品味本堂课给学生开展带来的欢乐和收获，品味本堂课给授课者本人的成长带来的经验和启示，品味评课参与者评完本课后的心得和体会，品味本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品味，才能真正地品出教师的教学智慧，品出学生的灵动思维。最后教师完成一份典型案例。 我们将这样组织好本组老师积极参与到我校“课堂工作坊校本教研中来： 1分配好本学期本组老师推磨课和教研课内容，初步确定上课时间，承当研讨课的老师首
5、先要备好教案初稿。在研讨课开始之前，上课教师必须将已经形成的教案分发给参加活动的老师。 2组织教师观课。上完课后组织教师及时研讨。 3根据研讨情况，上课教师写好教学反思。三推进课内外阅读和评价，实施“大语文教学。 1.指导思想 阅读对一个人的品格塑造，起着重要的作用，这是现代速食文化电视、播送无可比较的。阅读能力是一个人的根本素质，只有经过广泛的阅读和大量的积累，阅读能力才会提高，才能真正学好语文。很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在实施新课标的背景下，充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资源，并进行有效的组织和管理，可以效好地改善学生的阅读环境，真正实现个性化阅读，
6、给语文学习更广阔的天地。 2.阅读目标 创造条件，给学生一个广阔的阅读空间，大大激发学生阅读的兴趣，亲近母语，享受阅读。同时，使课堂阅读教学突破课内的界限，给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章。四学生活动丰富多彩，提高学生语文素养 新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。上学年开展的“语文知识过关活动，取得了良好的效果， 本学期，语文组继续把“语文知识过关作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如16年级的“现场作文比赛，“一年级写字过关，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关“三五年级课内知识过关等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐开展。
