1、学习中存在的问题 一、 学习没有针对性，有些盲目，重点知识掌握不好。 二、 做题之后消化不够。 三、 没有坚持做错题，以及预习和复习。 四、 心里有些急躁，不认真对待做题，不能专心和静心学习。 五、 感觉自己这也不会那也不会，没有多大信心。 六、 学习不扎实，上课爱走神，精力不集中。 七、 眼高手低，具体实施不到位。 八、 轻易放过一些问题，记忆不牢。 九、 没有抓好早晚自习时间有效背诵，根底知识掌握不牢。 十、 不能持之以恒，课余时间利用不够。 十一、对做的题缺少反思，积极性不够。 十二、不经常交流请教，固执己见。 十三、不能及时完成作业，爱应付，更不能独立完成。 十四、爱骄傲，爱气馁。 十
2、五、有些知识自以为听懂了就是掌握了，没有好好去理解。 十六、复习过的东西不愿意再去看。 十七、不能合理分配各科学习时间。 十八、对有些学科产生抵触情绪。 十九、学习遇到困难就爱放弃。 二十、学习没效率，学习不主动。 月考总结及措施 111班陈家明本次考试成绩揭晓，总体上感觉还不错，最高分668分，650分以上4人，620分以上15人，600分以上24人，全部成绩都在500分以上；但是作为励志班的各科老师，都感觉学生并没有能在考试中发挥实际水平，也还存在很多问题和缺乏。 考试成绩一出来，我就要求每位学生写出考试总结，内容分四项： 1.考试失误分数统计表； 2.前一段时间学习存在的问题； 3.考试
3、过程中的缺乏； 4.下次考试目标。我发现学生在考试中因失误丢分很严重，少那么十几分，多那么几十分，我将每位同学的失误分都加到这次考试成绩上，发现成绩非常可喜，最高分能到达700多分，全班同学看到后深受鼓舞，信心倍增，同时也感受到了失误能给自己带来多么大的影响。 根据学生考试总结中的“前一段时间学习上的问题，我归纳出了二十条： 1.学习没有针对性，有些盲目，重点知识掌握不好； 2.做题之后消化不够； 3.没有坚持做错题集，以及预习和复习； 4.心里有些急躁，不认真对待做题，不能专心和静心学习； 5.感觉自己这也不会那也不会，没有多大信心； 6.学习不扎实，精力不集中，上课爱走神； 7.眼高手低，
4、具体实施不到位。 8.轻易放过一些问题，记忆不牢； 9.没有抓好早晚自习时间有效背诵，根底知识掌握不牢； 2023.不能持之以恒，课余时间利用不够； 11.对做过的题缺少反思，积极性不够； 12.不经常交流请教，固执己见； 13.不能及时完成作业，爱应付，更不能独立完成； 14.爱骄傲，爱气馁； 15.有些知识自以为听懂了就是掌握了，没有好好去理解； 16.复习过的东西不愿意再去看； 17.不能合理分配各科学习时间； 18.对有些学科产生抵触情绪； 19.学习遇到困难就爱放弃； 20.学习没效率，学习不主动。已经将它们印发到每个同学手上，认真学习，以便提醒。 根据学生考试总结中的“考试过程中的
5、缺乏，我归纳出十三条： 1.爱犯低级错误，失误太多； 2.把握不好答题时间； 3.审题不清，计算差； 4.有些紧张，不会调节； 5.细心程度不够； 6.不相信第一感觉； 7.自信心不强，怯场； 8.书写不标准； 9.对难题缺乏分析能力； 2023.在不会题上浪费太多时间； 11.经常题未看完就去答题； 12.知识记得模棱两可； 13.爱出现连锁反响，一题错连着错，一科差接着差。并将这些印发给学生，为了解决这些问题，我们召开了讨论会及主题班会。 考试后，有些同学情绪低落，信心缺乏。为此各科老师纷纷找这些学生谈话；班级开了“树立信心，正确面对失败的主题班会来鼓舞士气；又将学生分为五种类型，利用中午
6、和晚饭后的时间召开座谈会，首先对他们逐个指出问题，然后共同提出要求： 1.树立自信心； 2.确定明确的目标； 3.充分利用时间，刻苦学习。 通过师生的共同努力，全班同学认识到了问题和缺乏，明确了自己的目标，现在激情满怀，信心十足，班里的学风很浓。考试真的是对学生心理的一种洗礼。 培优补差表 重点培优对象：蔡正军许小东 邱 磊 余凤婷 柳家玲 陈锡胜郑太原姜兴志王刚夏志立 各科补弱对象： 语文：夏志强徐伟张延家程倩倩张婷数学：张晓燕许承库李荣华王磊崔静文郑孝武外语：陈俭辉余欣卫刘春夏志强徐伟何良华物理：柳家胜严晋朱琳胡玲夏凡杰李汝娟周雪妮化学：余欣卫朱琳刘春许承库李荣华崔静文张小玉生物：陈俭辉杨
7、新宇周凤梅丁丽崔静文汪功臣 各位老师，你们辛苦啦。为了励志班明天的辉煌，请你们做到： 1.重点培优对象的作业和考试尽量面批面改;2.要关注重点培优对象在本学科中存在的缺乏，对他们在思想和生活上多指导和关心； 3.要与本学科补弱对象加强“心连心，多对他们在学法上给予指导。 谢谢你们的合作。 考试过程中的缺乏 1.爱犯低级错误，失误太多； 2.把握不好答题时间； 3.审题不清，计算差； 4.有些紧张，不会调节； 5.细心程度不够； 6.不相信第一感觉； 7.自信心不强，怯场； 8.书写不标准； 9.对难题缺乏分析能力； 2023.在不会题上浪费太多时间； 11.经常题未看完就去答题； 12.知识记
8、得模棱两可； 13.爱出现连锁反响，一题错连着错，一科差接着差。 第二篇：小组合作学习中存在的问题小组合作学习中存在的问题小组合作学习风生水起，但不可否认的，在教学中我也遇到了一些难题、一些困惑。 一、是否小组合作一定要采取席桌式坐法。 学生换了新的席桌式坐法，会比较兴奋。而且由于座位的安排，对面的学生会在课上互相挤眉弄眼，并排坐的会讲话，而由于每个学生不再是面对老师，所以有时老师会注意不到。对于这种情况，我一般在上课时经常走到学生中去。我上课时根本上也不再站在教室前面，都是走到教室中间，在各组间走动。更加关注学生，并在下课后跟各科老师进行交流，加强和学生的交流，培养好组长，在班级树立良好风气
9、，形成积极的学风。 二、怎样引导学生正确评价，不以成绩论成败 组内学生之间存在差异，这里主要指学习上的差距。每个组都会有学习有困难的学生，而往往这些学生又特别敏感，在评比学习的时候，他们往往是要拉后腿的。这就要班主任引导学生全面地评价同学，我一再在班上说，分数不是最重要的，关键是学会做人。每个人都有自己的优点和缺点，要学会宽容别人的缺点。在学习问题上，我不允许小组内出现“都是怪你考得这么差这类责怪的语言。如果小组内有人学习有困难，那是全组的责任，大家都应该帮助他。所以，一学期下来，我们班没有同学因为学习成绩差而受到其他同学的歧视。所以组内学习能力强的同学都会主动帮助那些有困难的学生。 三、特殊
10、学生的教育问题 每个班都会有一些行为习惯差的，不讨同学喜欢的学生，但这些学生更需要小组的合作。但是他们安排在哪一组呢，没有哪组愿意接受他们，勉强接受也会经常出问题。我班上就有这样的学生，比较突出的是杨瑶。她性格很外向，脾气又非常倔，在同学面前表现的比较霸道，在小组内惹了不少的麻烦。每次她这么做都是想吸引同学的注意，想跟同学玩，只是用错了方法。每次我找她谈话，他都知道错了，但是总是不能控制自己。我和小组成员交流，他们也成认杨瑶在组内是受孤立的，然后我再大力表扬杨瑶的优点，提出小组同学要多关心杨瑶，同时表示老师也会找杨瑶谈心。学生看得到杨瑶的进步，小组成员的评价是“杨瑶虽然还是会搞恶作剧，但是比以
11、前好多了。全班同学都可以从矛盾的产生和解决中会学习到如何与他人相处、如何拥有一颗宽容与感恩的心。 第三篇：正视自己学习中存在的问题正视自己学习中存在的问题，有针对性的加以克服。 高考相对容易，不是高等教育的普及化，并不意味着我们可以坦然的走进象牙之塔，并不意味着竞争不剧烈。相反，适应社会对人才的需求，学生的高考之路仍然充满厮杀，重点大学之争，名牌专业之争，学习较差者仍要为入大学之门而苦苦挣扎。高考没有结束，一切的一切都是未知。高考迫近之时，为自己将来有选择的余地，我们仍需拼搏。现在不是得意忘形之时，我们要做的是不断的修正自己，使自己学习不断的开展和完善。通过前一段的学习和考试，有以下问题需要注
12、意和解决。 1、根底不够扎实，落实不很到位。抓课本，抓根底，抓落实仍然是重中之重。根底了然于胸，才能以不变应万变。落实于脑中，落实于纸面才是生命。不能水过地皮湿，不能不求甚解，更不能不懂装懂。 2、审题不仔细、不严密、不深入。审题是做题的前提。许多同学的失误不是不会，而是对题把握不严，以至失之毫厘，差之千里，这是平时马虎、毛糙的结果。“不以小事为轻，然后可以成大事。要明确考试的过程就是审题的过程，审题的过程就是解题的过程。题目理解的深入正确与否是解题的前提和成败的关键。平时要加强审题的训练，注意挖掘提题干中隐含的条件，切不可马虎从事。 3、做题不标准，不能精益求精。题会做，结果也对，但得分不多
13、。高考要求的是要点准、步骤全、表达清楚。平时训练一定养成严格的习惯。一看就会的题目也要亲自去做，并与标准答案对照，看看自己的失误在那里，以后引以为戒。不会做的题目在时间许可的情况下也要尝试做一下，可能因步骤就得分。高考是以分数论英雄，多得一分是一分，有时一分之差就是天壤之别。今后20230天，训练的次数增多，同学们要有意识的培养自己做题的标准性。 4、做题的速度不够快，完不成任务。速度不够快往往会的题目没时间做，空留许多遗憾。这主要是做题精力不集中，时间分配不合理所致。平时做题要有意识的限定时间，从分值的多少合理的分配时间，做题要作到忘我境界，排除各种杂念和干扰，全神贯注。 5、书写太差，卷面
14、不整洁，层次不清。高考的阅卷是流水作业，限时限量，速度非常快。卷面清晰，书写工整，一看一目了然的。阅卷者赏心悦目，往往笔下生花。乱涂乱划，一窝草，看者心烦，不会耐心寻找要点，往往一笔带过。你总满纸经纶，又有何人识。书写特别是文科类事关大局，不可漠然视之。 6、考试程序不当，缺乏应试技巧。很多同学一发试卷，就匆忙下手，做题按照顺序，不分难易。结果考试空留许多遗憾，难题浪费了很多时间，容易的题没时间做，分数自然不会高。正确的做法应该是先看后做，先易后难，大胆舍弃。看也是审题的过程，先看就是统揽全局，胸有成竹。先易就是把该得的分得到，高考80%是中档以下的题目，稳做中档题，考名牌、考重点是不成问题的。舍弃也是一种策略，有所失才能有所得。 其他方面也存在一些问题，如对理化生的实验重视不够，文科的学生对历史，地理、政治内容死记硬背，理解不够。以
