1、基于微课的小学语文生本课堂的构建基于微课的小学语文生本课堂的构建 曲蕾【摘要】语文是小学生启蒙的基础学科之一。语文具有悠久的历史和重要的教育意义，语文教学应重视培养学生的语文素养，以学生为主体，构建生本课堂。微课是一种多样化的教学方式，能帮助学生快速吸收知识，掌握正确的学习方法，促进学生语文学习能力的提高。通过视频等形式引导学生自主学习，可有效提高小学语文教学效率。【关键词】微课;小学语文;生本课堂 一、什么是生本课堂 随着时代教育的不断发展，教学模式也不局限于传统课堂，生本课堂是以生本理念为核心展开的新型教学模式。生本理念遵循学生内心，坚持以人为本，以学生为主体。生本课堂在一般课堂的基础上，
2、注重生活化教学，教师在教学内容上进行拓展延伸，从而开拓学生思维，让学生真正学有所获。生本教育尊重每一个学生的学习差异，注重因材施教，使得教学高效多元化。生本课堂的开展不仅能让每个同学都提高自主学习能力，还能促进学生综合素质的发展。二、基于微课的小学语文生本课堂构建策略（一）创设课堂情境，培养学习积极性 根据生本理念创设课堂教学情境，激发小学生的语文学习兴趣。在良好的课堂学习情境下，学生能更好地发挥想象力和创造力，有利于进入学习状态，提高学习兴趣，从而提高课堂教学质量。兴趣是最好的老师，小学语文教师应根据小学生的内心特征，激发学生的学习兴趣，引导学生进入教学情境，让学生充分发挥学习的自主能动性，
3、爱上语文，乐于学习语文。比如，在大自然的声音的学习中，教师可以在学习课文前，让学生观看关于大自然中一些声音的微课视频，包括“小澳的声音”“鸟的声音”等，教师可以在学生观看微课后提出问题：你还听过哪些大自然的声音？让学生自主思考并回答。教师也可以让学生模仿出一些大自然的声音进行表演，引导学生进入大自然声音的课堂氛围中。通过创设课堂情境，将学生的注意力集中到课堂上，让学生积极回答问题，回答正确后教师加以鼓励，能有效提高学生的学习积极性，从而保证小学语文教学效率。（二）强调课前课后，提高微课利用率 许多小学生存在一个普遍的学习心理，认为课堂上就是学习的全部时间，课后完成作业即可，这种想法使得教学效率
4、大打折扣。生本理念同样需要教师转变自身教学理念，注重引导而非灌输，以培养学生自主学习能力，发展个人学习素养作为教学重点。小学教育阶段是学生树立正确学习观念，培养学习思维能力的重要阶段，教师可以引导学生利用微课的形式，做到课前预习，课后复习。微课视频通常时长十分钟左右，能够帮助学生归纳重点，梳理知识点等，在小学语文教学中，教师可以敦促学生使用微课培养自主学习意识及能力，提高其学科核心素养。比如，在古诗二首的学习中，教师可以布置预习任务，让学生通过微课视频，将两首古诗的重点词句标识出来，并简单翻译古诗的意思以及判断诗的类型。课后利用微课视频，总结归纳古诗的情感表达及中心词句等内容。如此一来，学习任
5、务就不局限于课堂，课前的预习及课后的复习属于学生自主学习的范围，对教师的课堂教学有极大的帮助，可有效提高教学质量，还能帮助学生培养自主学习的意识，促进个人能力的发展。（三）培养语文素养，情感教育生活化 语文学科是一门历史性、情感化，贴近生活的学科，有非常重要的教育意义。小学语文生本课堂的理念除了发展学生个人能力，掌握正确学习方法之外，还包括生活中的语文体验感，教师需要引导学生结合生活实際，在生活中发现语文、观察语文，感受语文，在课堂教学过程中理解真情实感，帮助学生培养语文的感识能力，形成独立的思想，完善个人品质。比如，在触摸春天的学习中，教师可以让学生自述是如何感受春天的到来，讲述自身的实际例
6、子，课本中通过语言描述的春天情境在学生眼中又是什么样子。教师可以播放春天来了，万物复苏时的大自然微课视频，让学生亲眼见到春天到来时动植物生命的活力，感受春天、触摸春天。贴近生活的小学语文教学，能促进小学生的情感学习，培养学生的语文素养。通过对生活的观察与感悟，结合教学内容中的情感熏陶及微课的展现形式，能让干巴巴的文字转变为贴近生活的一幅幅画面，可帮助学生在课堂上展开想象，并身临其境地感受语文带来的情感世界，能使学生学会在学习中感悟生活，在生活中不断学习。总而言之，以微课为辅助形式，以生本理念为中心的小学语文教学模式，首先，教师要转变观念，注重“以学生为主体”，让课堂教学更加人性化;其次，引导学生掌握正确的学习方法，进而有效提高教学效率。通过贴近生活、激发内心情感共鸣，让学生以自主、积极的态度学习小学语文知识，培养学生的语文素养。【参考文献】1朱丽娜.立足生本的小学语文课堂教学策略探究J.科教文汇旬刊，2015（4）：107-108（山东省青岛市北区实验小学）
