1、学校课题实施方案 江宁区周岗中心小学市学会课题实施方案一.课题名称课题研究的目的、意义随着新课程改革的全面推开和逐步深入，打破了固有的课程设置模式，变单一的国家课程主导为国家课程、地方课程与校本课程齐头并进的新格局，确立了“国家、地方、学校三级课程管理体制，给予了学校更多的课程自主权，使得学校从课程的使用者转而成为课程的开发者，增强了课程的灵活性与多样性认真开设积极实施，是实施新课程、推进素质教育的必然要求。为教师学术研究搭建一个平台。校本课程旨在为学生发现和开展自己的潜在能力提供一个平台，为学生展示自己的特长提供一个宏大的空间，为适应时代要求、全面培养学生的综合素质创造了一个时机。展示和彰显
2、学校的办学宗旨和特色。从20年开始，我校在培养学生的实践精神和创新能力，张扬学生个性，开展特长等方面做了大量工作。一是标准地方与学校课程的教学，编写了地方特色的校本课程；二是丰富多彩、寓教于乐的德育、体育、文化、艺术初步形成了校活动特色并没有形成比拟全面、完善的体系鉴于以上认识，我们提出了的课题研究。通过本课题的研究，我们通过本课题研究开发一批适合我校学生学习、具有我校学科特色的校本教材，为学生开展特长、开发潜能提供选择课题研究的目标探索农村小学校本课程开发模式，形成农村小学校本课程体系，促进学生个性的开展、特长的形成，提高教师的素质和能力，促进学校的特色形成和开展。通过课题研究，总结出社团活
3、动校本课程开发和实施的模式、策略。四通过丰富多彩的学校社团活动的引领，最终形成学校的文化特色，办学特色。四.课题研究的根本内容农村小学通过研究，探寻社团的具体操作策略，促进校本课程的有效实施。农村小学校本课程教学评价通过研究寻促进学生开展的课程评价方法。农村小学校本课程通过研究适合学生需要的社团活动校本课程积极性和创造性，促进教师更新教育观念，增强教师课程意识，提高课程开发能力，发挥个性特长，从而促进我校教师的专业成长，提高教师队伍整体水平。农村小学校本课程与学生创新精神研究鼓励和促进学生正确认识自我，选择个性潜能开展的独特领域和生长点，进一步拓展学生知识领域，主动学习，开展批判思维能力、创新
4、精神和实践能力，在全面开展的根底上，培养和发挥学生的个性特长主要观点及可能的创新之处主要观点 基于儿童的开展“学生社团活动由兴趣爱好相同有一定的小学生参加，“学生社团活动校本课程要注重生活性、游戏性、趣味性。“社团活动校本课程注重课程拓展，因此社团活动校本课程的实施，更能促进小学生的个性和特长开展。为教师学术研究搭建一个平台“学生社团活动校本课程的长期实施，有利于彰显学校亮点，形成学校特色。可能的创新之处本课题的“社团活动校本课程开发不是“课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程新编，而是“课程拓展。其宗旨是为了培养促进儿童个性开展和多元开展以及和谐开展。基于儿童的特点，本课题的“社团活动
5、校本课程的内容不是一味强调知识性、技巧性、科学性，而是注重生活性、趣味性、游戏性，因此，儿童喜闻乐见，参与积极，这有利于儿童的开展。研究原那么本课题研究中将主要遵循以下原那么：1、理论联系实际原那么：理论联系实际是本课题的根本原那么。研究中必须以科学的思想、理论来指导校本课程的开发与实践。2、因地制宜原那么：校本课程的开发要切合、学校、教师实际，符合学生实际需要以及特点，增强校本课程开发的适切性。3、主体性原那么：在该课题的实验研究中，坚持以为本的思想，突出是校本课程开发的主体，突出教师在开发中的主地位。4、开展性原那么：通过实验研究，提升学生素质，开展能力，培养特长，促进学生开展；教师通过研
6、究进一步转变观念，提高教学素质和课程开发能力，促进专业化开展；通过研究，凸显学校办学特色，促进学校整体开展。课题研究的方法分析法：对学校的教育资源进行分析，依据学校实际，设置符合学生实际需要的校本课程，选择适合学生开展的内容进行开发利用，开发校本教材。实验法：将设计的课程与教材，投放到教学实践中，在实践中调整、丰富、完善，并观察、分析学生的变化状况。文献法：课题组力求占有国内目前有关校本课程开发的文献资料，在对文献资料深入学习、分析的根底上开展教学实践。经验总结法：在校本课程开发与实践过程中，对成功的做法，效果佳的案例及时加以提炼总结，由实践提升至理论，形成物化成果，以进一步指导课程开发与实践
7、。课题研究的步骤和方案本课题研究周期为三年，即从20年月至201年月，且分为个阶段进行。：2023年月20年月准备阶段校本课程开发调查、评估、提出审议课题、立项。拟定课题研究实施方案，上报教研室审定。收集资料，拟定课程纲要，召开课题研究开题报告会，统筹并培训师资。1开题报告： 讲解课题研究的意义和目的； 讨论课题实施方案，安排课题研究的阶段性工作； 明确分工，对课题组成员提出研究要求。2统筹师资： 师资来源：由校内资源和校外资源承当：校内教师能够承当教学任务的，经本人同意，由学校予以聘任，并按规定对教学质量进行监控；校内无人承教但确是学生需要的课程，由学校出面聘请校外有资质的专业人士承教，并按
8、规定对教学质量予以监控；本校有义务承当校本课程教学与组织管理工作。师资培训的方式与途径：走出去参加市有关单位组织的培训、观摩；请进来聘请有关专家举办讲座、开展专业研讨；自学通过提供书籍、资料，让老师经过一段时间的学习，掌握一门校本课程教学能力。师资培训的内容：通过讲座、研讨等方式，对校本课程理论和相关专业知识进行培训。组织编写校本课程教材、制作图片资料；修订管理方法。具体分工： 教材国画教材教材教材教材教材农村小学校本课程农村小学校本课程教学评价农村小学校本课程农村小学校本课程与学生创新精神和个性开展研究的： 立足学校实际。校本以学校条件为根底，充分考虑我校的场地、器材、师资情况等教学环境，选
9、择适合我校开展的。也可以筛选、改编已有的有关课程，并构建一些具有校本特色的校本课程。立足已有经验。要参考我校曾经开设过的，选择适合我校学生现有的知识水平的学习内容。立足科学合理。校本要注意科学性，编写要科学、合理、严谨，注意阶段性与完整性的结合、根底性与开展性的结合，立足长远，着眼现在，让学生学有所得。立足兴趣和开展。要考虑到学生的兴趣和未来的开展，选择学生比拟喜欢的，有利于促进学生的开展。启动校本课程的实施方案，完善配套措施，组织评价、反思，拟定教学和学生评价体系。初审校本，提出修改意见。：2023年月20年月选编教材进行教学实践活动实验校本教材的科学性、可行性和有效性，进一步修改、教材；利
10、用周下午校本课程，采用学生自选，走班上课方法开课；在校本课程实施过程中发现问题，及时调整。阶段：2023年月201年月对开发出的课程资源通过一年的实施后进行全面反思、评估，保存学生感兴趣质量较高的内容，淘汰学生不喜欢的内容，继续聘请专家对校本课程进行修订。修订后，可考虑在条件成熟时印制校本教材，面向全校学生实施，并适时在一定范围内推广。根据课程管理的实践情况对管理制度进一步的修订完善。在继续实践中总结经验，完善校本教材。请专家全面评估校本教材。撰写结题报告，申报结题。课题预期的成果与表现形式社团活动教材学生社团活动评价方法社团活动集课题研究报告、教师论文课题研究的组织机构和人员分工课题研究副组
11、长：杨鹏课题研究组成员：俞大林 杨猛 徐良发 曹小康 刘燕 杨群 焦金凤及所有学生社团任课教师十.课题研究的经费及设备条件需要人员结构：本课题组成员，均为大专以上学历，其中本科学历1人，其中级学科带头人人，级骨干教师人，均具有丰富的班级管理经验和较好的教育科研能力。资料准备：收集与有关的各级文件整理成册供课题组成员参考：订阅任、等杂志进行学习；进行的问卷调查为课题研究做好准备，提高研究的针对性、实效性。科研手段：文献研究和行动研究相结合，校本课程的开发与实施同时进行，边研究边实践；教育实践和理论探索相结合；自主探索和专家引领相结合。经费保障：作为打造特色的一个主攻目标，学校将全力保障课题研究各项活动经费。
