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2023年六级语文教学工作计划书.docx

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资源描述

1、2023年六年级语文教学工作方案书2023年六年级语文教学工作方案书(一)一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的根底上制定学期方案。二、学生情况分析本班学生74人,男生50人,女生24人。从整体来看,我班学生学习热情较高,根本功较扎实,书写端正,朗读有感情。局部学生成绩优秀,能独立思考问题,常常有自己独特的见解。个别学生学习上存

2、在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。三、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中和第六组“轻叩诗歌的大门。其中,“轻叩诗歌的大门这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议和“阅读材料两大局部。除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局

3、部组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次,安排“阅读链接两次。“口语交际习作依然作为一个独立的栏目。“回忆拓展由三个栏目组成,“交流平台“日积月累是固定栏目,另有“展示台“成语故事“课外书屋“趣味语文穿插安排,其中,“趣味语文“成语故事“课外书屋各安排了两次,“展示台安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点。其中,“读读写写中的词语是精读课文里的,由会写的字组成

4、,要求能读会写;“读读记记中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。2、教材的主要特点(一)全面、准确地落实语文教学目标(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际习作的编排,加强指导,明确要求(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力(六)加强语文学习与生活实际的联系四、教学重难点(一)教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。4、在阅读中

5、揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法“读课文时能联系实际,深入思考“理解含义深刻的句子等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习区分是非善恶。(二)教学难点1、继续加强阅读根本功

6、的训练。2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。五、教学措施1、教学中努力表达新课标的理念,注意把握同组各局部内容的内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切的做法。3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取

7、各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学气氛,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。6、认真、及时地批改学生的作业。7、平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学。2023年六年级语文教学工作方案书(二)一、班级根本情况本班共有学生36人。大局部学生较聪明,思维活泼,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯,语文成绩比较差的,希望本学期能提高

8、学生的语文成绩。我所担任的六年级(2)班的学生,原有的语文根底参差不齐,上下不一。因此新学期中,应一面加强“双基训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。二、教学要求(一)识字与写字有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。(二)阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,区分词语的感情色彩。联系上下文和自己的积

9、累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。(三)习作养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。学写读书笔

10、记和常见应用文。能根据表达需要,使用常用的标点符号。(四)口语实际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理,语气、语调适当。能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。在交际中注意语言美,抵抗不文明的语言。(五)综合性学习为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。筹划简单的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进行讨论和分析,学写活动方案和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习区分是非善恶。了解查找资料、运用资料的

11、根本方法。三、教学重点加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。四、教学难点学生在阅读方面层次比较差,导致写作能力也不高,本学期语文课的教学最难的地方,就是如何提高学生的阅读和写作水平。五、教学措施1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段,积极使用多媒体教学,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。4、加强读写训练,启发催促学生多读课外书,读好课外书,

12、和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。7、加强教学研究工作,及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文,提高自身素质。六、做好差生的转化工作后进生产生后进原因的因素是非常之多,作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就

13、产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心,就是要允许学生有屡次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高开展,这是历史以来有效的教育原那么。在以往的教学中,我用这种方法转化了一大批后进生,效果十清楚显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。2023年六年级语文教学工作方案书(三)一、学情分析本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,根底知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级

14、时的根底不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文根底,使他们能取得更大的进步。二、教材简析教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的思念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议和“阅读材料两大局部。本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略

15、读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语“课例“口语交际•习作“回忆•拓展四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次,安排“阅读链接五次。“口语交际•习作依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回忆•拓展由三个栏目组成,“交流平台“日积月累是固定栏目,另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安排,不再设“展示台栏目。其中,“趣味语文“成语故事各安排了两次,“课外书屋安排了一次。三、教学要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中,认真学习全国根底教育工作会议精神,落实素质教育“两全一主动的教育思想,确立“一切为了孩子开展,一切为了开展孩子的教育理念,在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全

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