1、关于校外学生书法社团实践活动的探索摘 要：关于校外学生书法社团实践活动，主要从四方面进行尝试与探索：一是校外书法社团走进校园，与校内书法社团优势互补，共同开展；二是组织开展书法社团走进博物馆，拓展书法学习空间，提升实践能力；三是校外书法社团在参加以书法为纽带的国际青少年文化交流中，弘扬中国传统文化；四是举办书法社团学生优秀作品展，为书法社团学生搭建展示平台。关键词：校外 书法社团 实践活动校外学生书法社团是学生参与实践活动的桥梁、纽带。它是青少年书法爱好者在共同的兴趣、爱好根底上，为了更好的感受中国优秀的传统书法艺术这样一个共同目标，而自愿组织的校外学生团体。西方兴旺国家教育界一直很重视学生社
2、团对学生教育及成长的影响。在国外，社团不但种类繁多、历史悠久，而且承担起了很多社会义务，在维护社会稳定和教育青少年开展方面发挥着重要作用。在我国社团开展起步较晚，还没有认识到它在社会开展中的功能和作用。以美国为代表的西方兴旺国家学生社团的开展，对于校外学生书法社团建设有着积极地启示。一是学生社团是学校、社会开展思想政治教育的“中介组织，它在学校、社会与学生之间起着桥梁作用；二是学生社团的开展需要政府、社会、学校多方面的广泛支持和鼓励。书法社团实践活动就是为了培养学生的实践能力，即是培养青少年书法爱好者运用所学知识解决在生活、学习中实际问题的能力，这也是实施素质教育，全面贯彻党的教育方针的要求。
3、为贯彻国家中长期教育改革和开展规划纲要（2023-2023年），适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部制定了中小学书法教育指导纲要，并于2023年春季开始执行。纲要在“实施建议与要求第9条中明确指出：“重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和气氛。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，开展实践能力。朝阳区青少年活动
4、中心书法社团成立一年的时间，在继承原有优秀的实践活动根底上，从活动的主题、内容和形式上寻找新思路，书法社团实践活动主要从以下几方面进行了有益的尝试，逐渐使之成为符合青少年成长需求的、全新的实践活动。一、校外书法社团走进校园，与校内书法社团优势互补，共同开展2023年初，在朝阳区青少年活动中心职能转化的关键时期，经深入的调研后，中心推出了朝阳区校内外学生社团共建工作。这是落实新时期教委对中心工作要求，实现中心工作职能转化的重要举措，也是一项以提高青少年素质为根本目标、遵循“活动育人理念、具有创新意义的教育活动。书法社团先后两次与四所不同类别、不同地域的学校建立了共建关系，通过认证和分析，找到了不
5、同学校的书法社团的优势和缺乏，确定了优劣互补、协同开展的策略，针对不同学校的特点开展不同内容、不同形式的活动。（一）望京南湖东园小学作为素质教育示范校、书法教育特色校，学校的书法社团需要更多的展示和交流的平台，中心书法社团与该校书法社团的互动，彼此更有效的促进了学生的成长。案例1：“携手书写快乐童年迎六一书法普及与书写实践活动时间：六一前夕地点：望京南湖东园小学活动对象：活动中心书法社团20人，望京南湖东园书法社团30人，及全校师生小学900人。活动内容：活动中心书法学员百幅书法作品展、参观展览、书法作品介绍、书法知识大讲堂、与书法家见面、现场笔会、书写小书签等活动。本次书法普及活动，以校内外
6、书法社团相结合为出发点，适应了学校美育工作需求，发挥了青少年活动中心书法教育资源的优势，以书法普及活动为载体，带动学校书法特色建设和提高学生素养，展现学生的精神风貌和艺术才华，推动学校的校园文化建设。同时，本次活动以“六一国际儿童节为契机，使学生度过了一个愉快而有意义的节日。在活动内容选择上，将知识、技能和情感融为一体，从热爱中国传统的书法艺术和了解书法的根底楷书根本知识入手，使全体学生通过书法知识大讲堂了解了楷书四大家及各自的书风特点，同时选择了结字、结体鲜明的颜体楷书进行书写体验，有益于学生对范字的分析和把握，对书写兴趣的提高，起到了积极的作用。在形式和方法的选择上，从观摩书法家的现场书写
7、开始，到生动活泼的、充满互动的知识讲座、性趣盎然的体验书写、到参观书展、互赠作品，聆听寄语等环节，内容丰富，形式多样，激发了学生学习书法的热情。在活动过程中，注重了与学生的互动，不断激发学生主动的学习，快乐的书写，以“书字为例，从分析到书写，再分析再书写，逐步引导学生学会观察与分析，这也是学习书法的根本方法。如果在对“书字的分析中，融入“书字的演变和字的含义，会更显充实。在活动过程中，学生能够积极主动的参与，体验到了书写的快乐，激发了学生学书的兴趣。本次活动是一次校内外书法社团互动的有益尝试，应在今后继续开展，让更多学校的学生受益。（二）定辛庄小学作为农村书法教育薄弱校、中心书法社团通过活动扶植该校书法社团建设，进而推动全校书法教育，并争取打造成农村小学书法特色校，中心书法社团的学生也由于自己的付出而获得成长。案例2：“童心墨趣手牵手 挥毫泼墨迎新春书法实践活动时间：春节前夕地点：朝阳区定辛庄小学（朝阳区农村遥远一所小学）活动对象：活动中心书法社团30人，定辛庄小书法社团学生10人定辛庄小学学生60人，村民及家长代表20人活动内容：学校社团学生代表一人介绍春联知识、中心社团学员代表三人分别介绍春联书写的常见字体、春联书写实践（教会参加活动的学校同学写福字）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
