1、窗边的小豆豆读后感 成为母亲后，童年时候的往事渐渐地被劳碌的生活琐事淡化了，当那些往事被我忘却得差不多的时候，窗边的小豆豆却在不经意间带着我，在看别人的童年的时候静静地提示了我。 我会看这本书，纯粹是处于偶然，可是一拿起来就再也舍不得放下了。作者平实朴实的文风,小豆豆随心所欲的流露,巴学园里亲切、随和的教学方式，完善的现代教育，使我的心头流淌着温存的感动。 窗边的小豆豆是日本女作家黑柳彻子的作品，她小时候就是小豆豆，是一个被一所学校退了学的怪孩子。她的妈妈为了不让她在心里留下自卑的情结，隐瞒了退学的事，处处查找一所能理解小豆豆共性的学校。让小豆豆退学的老师就和很多父母一样，在他们看来，规法法规
2、的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守课堂纪律,她喜爱在教室的窗边看街头艺人们的表演,然后对他们大叫宣扬艺人,引得班里的小同学都拥挤到窗边；她喜爱把带有抽屉的课桌拉出来又拉进去,不停的弄出声响来,以至于老师要不停地告诫她。她上课的时候会和窗外驻留的燕子讲话；她画画的时候会把课桌上都涂满了颜料；她观看任何好玩的事情都会欢快得大叫等等。总之，小豆豆随心所欲地满足着自己的惊异心,全然不在乎学校的相关规定，在老师心目中，这样的孩子不是很麻烦就是很怪。 还好有一个老师并不是这么想的，他就是让小豆豆终身难忘的“巴学园校长小林宗作先生。就是他，在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话：也是他，每当看到小
3、豆豆，就会说：“你真是一个好孩子！ 书中，让我印象颇为深刻的，是小豆豆与校长先生初次见面的场景。小豆豆这个聪明活泼、喜爱说话的孩子，和校长谈天，竟一刻不停的聊了四个小时。说四个小时的话,一个一班级的孩子,还是和校长先生,这是多么不行思议的事啊！而校长先生，自始至终都保持着微笑的面孔，并表示出极大的爱好，还时不时地发出感慨。就是这样一个校长,一生致力于教育方法的争辩,他说:无论哪个孩子,在他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自四周的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的觉察这些“优良的品质,并让他们得以发扬光大,把孩子们培
4、育成富有共性的人。这位令我敬重的小林宗作先生正是这么做的，也因此他让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子，也让全部的孩子度过了人生最奇特的时间。 同样是基于爱，我们身边的很多父母并非未如小豆豆的父母那样，或许在他们认为，爱的方式只能是教育与管理，而不是宽容与听从，或许在他们眼里，对于孩子的妥协就意味着放弃。当然，不是全部的方法我们都应当去接受，而我也并无意指责或评判什么。但事实上，我们每个人都曾有过童年，也都曾从教育的历程中一路走来。很多时候，爱的动身点是好的，但得到的结果并不愿定就如人所愿。对于这一点，无论是老师还是父母都要去深深地思考。 小林宗作先生创办的巴学园是一所开放、
5、自由、没有束缚的乌托邦学校。它的课程、纪律、甚至座位，都与正规的学校不一样。你可以说它与正规的教育制度脱了轨，但也可以说它给现代教育注入了新的活力。它的大门是两棵特殊矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子，是的，它们是两棵有根的还在长的树。最奇异的是学校里的教室，你确定猜不到的，它们是用真正的电车改建成的“电车教室。上课的时候，想先上哪门课都可以，假设你特殊努力，在上午就完成了一天的学习规划，下午就可以做自己喜爱的事，比方去寺庙或田野里闲逛看蝴蝶。每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平常还有露营啦、野炊啦、茶话会啦许很多多的好玩的事。 在教学上，巴学园有两大特色。 一是疼
6、惜孩子的惊异心，也正是这一点是它显得与其他学校与众不同。认真想来，这是一件很可悲的事情，由于这样就意味着大多数学校所作的事情是磨灭孩子惊异心的，而且更可悲的是，这些学校孩子认为她的做法是为了完成学校的使命，将孩子塑造成统一的模型去“更好的适应生活。事实上，学校是孩子接受正式教育的开头，假设这时就将孩子的惊异心抑制住，将他们身上的棱角磨平，那么今后还有什么创新性可言？每一阶段的教育都要使同学具备某种力量，为他接受更高一级的学习打下根底。但我认为，这并不意味着我们必需将培育同学力量与培育同学共性对立起来。相反我们恰恰应当在培育同学共性的根底上使他们具备各种力量。犹太民族特殊留意对孩子惊异心的疼惜，
7、据说，犹太母亲在孩子放学回家后所做的第一件事就是问孩子一个问题：“今日你提问了吗？他们格外看中孩子这方面的力量，他们认为只有擅长提问才擅长思考从而才擅长创新。或许这就是为什么犹太民族在漫长、困难的进展史中消逝了那么多有影响的思想家、制造家的奇特所在吧！ 二是擅长倾听，这也是疼惜孩子惊异心的重要手段之一。扪心自问，有多少人会像小林校长一样耐着性子听孩子将一些漫无边际的、在大人看来是极其无聊的事情，甚至可以一动不动的听上四个小时！很多人都说自己很爱孩子，自己所做的一切都是为了孩子。这样的话确实很令人感动，可是为什么我们的爱总是得不到回应？一个格外重要的缘由就是我们不知如何去爱，不知道如何让孩子感受
8、到我们的爱。我们经常以爱的名义做着损害爱的事情。从某种意义上说是我们不懂得爱孩子就要敬重孩子。由于不敬重孩子，我们经常做一些违反他们自然成长规律的事，或拔苗助长，为他们制定一系列不切合实际且毫无意义的目标，或对孩子自身萌发出来的各种学习愿望进行乱砍乱伐；由于不敬重孩子，我们不会平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，总是毫不在意地打击损害孩子的自信念和自尊心；由于不敬重孩子，孩子出了一点过失，我们就疑心他们的力量，然后就站在他们的对立面，以否认的态度阻挡孩子去观看、思考并认真去感受世界。 巴学园的生活是丰富多彩的，每天，孩子们假设上课效率高，一上午就把全部的学习内容都解决了的话，老师就会带着孩子们
9、到校外去闲逛，那是孩子们最欢快的事情，在闲逛中，孩子们看到什么，老师就相应地渗透相关的学问。在与大自然那么亲热、融洽地接触中，孩子的思想被放逐了，心灵被解放了，处处布满着他们的欢声笑语，那是在学校里永久也学不到的。最有心的是，有一次校长还请了一个农夫给孩子们上课，地点设在了校外九品佛的池子旁边，农夫老师给孩子讲起了如何种庄稼，边讲还边在地上做示范，从除草到翻地，从培垄到播萝卜的种子，施肥等等，一项一项地做给大家看，还给大家讲了别的有关虫子，鸟儿，蝴蝶，天气等方面的学问。最终大家一起动手干完了播种的活儿，孩子特殊的兴奋，一个个俨然成了播种的高手了。在以后的日子里，孩子们最关心的就是自己种的庄稼了
10、，他们总会凑到一起谈论自己的庄稼的事。那是多么精彩的一课啊！信任孩子们定会终身难忘。而象巴学园这样的学校，我信任是绝大局部的孩子都会憧憬的地方。 窗边的小豆豆这部作品能够打动人心，除了呈现了一个学习乐园“巴学园之外，我想最重要的缘由是它表现了人性中最真的最纯洁的东西。看着小豆豆的行为，听着校长先生的话，我们的心会安静下来。每一个孩子诞生的时候没有选择的权利，而每一个父母都是疼爱自己的孩子的，不管他是健全的还是有残疾的，都期望孩子长大以后能够接受到最公正的最有效的教育。假设良好的家庭环境和良好的学校环境相互协作，我信任每个孩子都能健康的成长，不只是身体上的更是心灵上的健康。而小豆豆无疑是幸运的，
11、她有一对最好的父母，她遇见了影响她一生的最好的老师。她就像一株一般的小苗，沐浴着温存的阳光健壮的成长着。是小林先生给了她最适宜的土壤，他的教育方针就是他自己说的“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自四周的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的觉察这些优良的品质，并让他们得以发扬光大，把孩子们培育成富有共性的人。他经常带着孩子们到大自然中去学习各种学问，把握自然的节奏和韵律，期望孩子们尽可能的保持自然的性格。 总之，这是一部能让人回味无穷的作品，是一本全部母亲、全部老师、全部识字的孩子和全部曾经是孩子的人都应当一读的书。孩子读了以后会从小豆豆的身上学到对学习要抱有乐观态度；老师读了以后会学到新的教育方式；而母亲读了以后也会学到新的教育方式；曾经是孩子的人读了以后会感受的童年的欢快，仿佛又回到了童年。这些道理，说起来从事教育的人都知道，但要真的实施，就不那么简洁了。所以说，校长先生真的让人鄙视，而小豆豆的巴学园也是让人艳羡的。那么，作为教育者的我，努力要像小林先生一样懂得孩子、信任孩子、敬重孩子，这是我的一个教育梦想，一个需要我去努力实现的教育梦想。
