1、教务处范文之课堂教学改革施行方案2 确立学生在学习过程中的“主人地位，符合新课程改革的理念，是教育习惯新时代的必定要求，针对传统课堂教学的弊端，进展大胆探究与改革，遵照“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标的原那么，逐步构成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测课堂教学形式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。结合我校实际及上一年度课改的成果，特制定本方案。一、课堂教学改革领导机构顾 咨询：李书记 马校长 杨校长组 长：王校长副 组 长：扈主席成 员：郑霜 李君 郭湘云 马爱书 王春艳 李丽 贾丽芬 曹静说 明：在课堂教学改革领导小
2、组的领导下，各年级以年级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改研究小组。二、课堂教学改革的根本目的转变老师的教学方式和学生的学习方式，建立灵敏的课堂教学根本形式，以小组学习为组织核心，探究有用的学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。1、课堂教学形式要按照“先学后教，当堂达标的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。2、各班按要求建立学习小组，表达“自主、合作、探究的理念，在七年级全面推行小组教学方式，各教研组要积极探究适宜本学科的课堂教学形式。三、课堂教学评价的根本要求：以学论教1、由评老师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；2、由评教
3、学环节的完备性为主变为评教学构造的合理性为主；3、由评课堂的活泼度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；5、由评老师的板书设计为主变为评学生的板演、作业、笔记等练习为主；6、由评老师的根本功为主变为评学生听、说、读、写的根本才能为主。四、课堂教学重要环节的调控1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要依照学习成绩、性别、性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组8人左右，每个组可设正在副组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。2、加大老师讲解时间的调控力度。一节课老师讲解时间一般不得超过25分钟。课堂要
4、做到“三讲三不讲，“三讲即：讲学生提出的咨询题，讲学生不理解的，讲易混易错知识，“三不讲即：学生预习之前不讲，学生没咨询题时不讲，有咨询题学生讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变老师作用，由教、领变为启发、催促、协助。3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的根本方式，如提咨询、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。到达“以练习为主线，以思维为主攻，以开展为主旨的目的。4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。5、加大学生自学才能培养的调控力度。依照授课内容的
5、不同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自觉目的要明确，任务要详细，晚自习时间一般要求老师不讲课，把更多的时间留给学生自主学习。6、加大检查落实的力度。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、单元检验试卷等的检查力度。五、课堂教学改革的施行步骤1、老师培训：三月初组织老师初一及各教研组长培训，统一思想、落实精神。2、七年级按学校规定完成班级小组架构建立，定人定座次定小组成员职责。由年级组长、班主任详细落实，在第二周前完成。3、三月末各教研组要初步探究出适宜本学科特点的课堂教学形式，七年级要按照固定形式上课。4、组织听评课活动。方式主要有：每位老师每周至少上一节课改示范公开课，年级组长安排与随堂听
6、课相结合，教研组组织听评课。老师听课后要及时写出点评。5、及时评估反响。在七年级全面推行课改，及时对小组进展评价，每月一次班评，每期一次校评。每学期对课改情况进展总结。教务处负责备案、抽检。6、期末各教研组、教务处写出总结。2023年2月附1：学习小组考核标准1、常规纪律：与学校百分赛要求量化得分。2、小组制度：班级制订小组制度，组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习咨询题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动。有标准的小组自我治理制度，并得到全组同学的恪守；小组内分工明确，合作认识强，组长能认真担负起职责，值日生值日任务能及时完成。小组成员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习
7、关系，即学习优秀的学生对学习根底薄弱的学生的辅导协助，以及学生之间在学科学习方面的辅导协助。3、学习效果：班级依照每月月考及其它学习情况进展小结，及时表彰先进小组。附2：集体备课一些要求（争取下学期施行集体备课）1、在研究自主学习环节施行时，要以课程标准、教学内容为依照，依照学生的学习实际，为学生的自主学习提出明确的学习任务和详细要求，任务的提出要注重根底知识，充分考虑任务的可实现程度，尽可能防止任务过泛、过难的情况。2、在研究学生合作探究环节施行时，要精心选择典型情境，按科学严谨、明确明晰、难易有度的要求设置咨询题，并为咨询题的处理提供必要的资源和方法指导。3、在研究展示与交流环节施行时，要对师生互动和生生互动有根本的框架，对交流范围和交流内容做到心中有数，可以有效驾驭和指导。要充分考虑课堂教学的生成情况。4、集体备课要备校本学案，组内统一如何最高效的使用好学案。5、及时做好教学反响和教后反思的工作，记录教学过程和学生学习过程中出现的情况和咨询题，提出今后的改良的方法和开展方向。
