1、关于创立学习型党组织的几点思考 毛泽东同志说，“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。在新的历史条件下，胡锦涛总书记提出“要坚持按照建设马克思主义学习型政党的要求努力把各级党组织建设成为学习型党组织。这是新时期党的建设理论和实践的重大决策。把处于执政地位的政党打造成为一个永不懈怠的学习型政党，是长期、艰巨的任务。这些论述都清楚地说明了无论是在革命年代还是改革开放的今天，重视并善于学习始终是我们党的优良传统，在党的历史上各个不同的阶段都留下了珍贵的经验。党的基层组织是党全部工作顺利推进、落实生效的坚实根底。建设学习型基层
2、党组织是建设马克思主义学习型政党的根底工程和根本保障。在创立学习型党组织应当注重和把握好以下几点： 一、倡导学风建设，营造浓厚的学习气氛 建设学习型党组织，要求全体党员在学习中发扬理论联系实际的马克思主义学风，密切联系我党我国的实际，做到理论与实践、学习与运用、言论与行动相统一。要大力营造积极进取、健康向上的学习气氛，增强党员对组织的归属感和荣誉感，使全体党员形成一个团结互助、共同奋斗的坚强团队。要注意加强党的思想政治工作，正确处理学习中遇到的各种矛盾和问题，不断增强学习的积极性和主动性。党 1员干部要带头学习，坚持科学的学习导向。 二、鼓励党员终身学习相结合，使学习成为党组织和党员的政治责任
3、 重视学习并通过学习提高自己的理论素养和工作能力，是党性重要表达。坚持终身学习的观念，是时代对每一个人的要求。广阔党员要时刻看到的缺乏，把更多时间和精力，放在学习上。学习水平在很大程度上决定着工作能力，养成勤奋学习和深入思考的习惯，以强烈的求知欲和积极的进取精神，多学，深学，学有所得，学有所获。各级党组织要把创立学习型党组织纳入整体工作规划，加强指导和效劳，鼓励党员自学，终身学习，引导党员把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种工作方式。通过学习促进工作，通过工作推动学习，使党组织成为党员学习新知识、增长新本领的大学校。 三、更新知识体系，不断丰富和拓展学习内容 要善于用马克思主义的立场、观
4、点和方法分析、解决实践中的具体问题，用中国特色社会主义理论体系把党员凝聚起来。学习要始于问题、始于工作，终于问题、终于工作，在解决问题、做好工作的过程中需要什么就重点学什么，保证各项重点工作任务的完成。在学习中要与时俱进，不断更新和充实新的学习内容，及时把握党的最新的方针政策，用以指导学习、指导工作、指导实践。既要广泛地吸收各种知 2识，拓宽知识面，又要根据工作需要，有选择、有目的地钻研重点领域。要着眼完善知识结构，不断开阔视野。 四、不断创新学习的方式方法 一是创新学习方式。倡导全面性、开放性、质疑性和研究式、互动式、主动式学习，推进研究学习、团队学习、创新学习、科学学习的新方式。二是创新学
5、习方法。坚持学习与实际运用相结合、学习与实践创新相结合，要引导党员干部带着问题学、结合实际工作学。三是创新学习组织形式。必须立足实际，探索创新学习组织形式，使使学习型党组织建设富有时代特点、更加生动活泼。四是创新组织学习渠道。积极运用信息网络技术，打造党员干部学习的新平台，引导广阔党员干部积极参与到学习型党组织建设中来。 五、积极探索建立“学习型党组织长效机制 要切实加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度，努力形成党员学习的长效机制，不断增强学习的针对性和实效性。建立健全调查研究制度。采取蹲点调研、挂职锻炼、走访考察、扶贫帮困等多种形式深入基层、走近群众，深刻把握社情
6、民意，提高解决实际问题和驾驭复杂局面的能力。建立健全领导干部宣讲制度。围绕经济社会开展中的重点课题，围绕群众关注的热点问题，深入基层一线宣讲理论、分析形势、讲解政策，帮助群众解决学习实践中的难点、思想认识上的困惑，把思想统一到党 3的理论和路线方针政策上来。建立健全学习典型评选表彰制度。组织开展学习成果交流、理论研讨和学习经验交流，表彰先进典型，推广先进经验。建立健全党员干部学习考核制度，把考核结果纳入党员干部综合评价体系和领导班子建设目标管理体系，作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据。 六、注重学习实效，提高解决实际问题的能力 用党的理论创新成果武装头脑、指导实践，是我们党加强执政能
7、力建设的重要法宝。建设学习型党组织目的是推开工作，解决问题。无论是学习内容的选择，还是载体的构建、理念的培育，都要坚持以人为本、注重实效的原那么。只有紧贴党组织和党员的思想和工作实际，紧贴本单位改革开展中存在的突出问题，才能防止和克服哗众取宠、搞形式主义等问题，才能使各级党组织不断获取新知识，创造新经验，不断增强自身建设的能力。建设学习型党组织，最终目的是为了指导工作、推动开展，所以要坚持把学习型党组织建设的出发点和落脚点放在解决实际问题上。在解决问题、做好工作的过程中需要什么就重点学什么，保证各项重点工作任务的完成。要紧密联系本地本单位实际，联系党员干部思想工作实际，有针对性地组织引导党员干
8、部到基层一线去，到矛盾多、困难大、任务重的地方去经受磨炼，提高解决实际问题的能力，真正学会运用学习成果分析和解决实际问题， 4努力提高工作的系统性、预见性、创造性，切实把学习的成效转化为谋划科学开展的思路，转化为领导科学开展的本领，转化为实现跨越开展的动力，真正把建设学习型党组织活动落到实处。 第二篇：创立学习型党组织的思考创立学习型机关的探索与思考 地区绩效办秦宏 在地区“提升执政效能攻坚工程发动大会上，地委书记彭家瑞通知指出：加强学习，是党员干部增长才干、提高素质的重要途径，也是党员干部增强党性修养、养成良好作风的重要根底。提升执政效能，要将“效和“能联系起来考虑，“能是“效的根底，没有“
9、能不可能有“效。现在，有些同志工作打不开局面、出不了成绩，关键是学习不够、眼界不宽，素质能力和工作要求不相适应。面对繁重复杂的开展稳定工作任务，各级党政和广阔党员干部要始终保持谦虚谨慎的作风，增强“本领恐慌的忧患意识，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的总要求，真正把加强学习作为一种使命、一种责任，广泛开展“争创学习型机关、争当学习型干部活动，以干部个体素质的提高来促进机关整体素质的增强，以综合素质的增强来实现机关整体效能的提高。广阔机关干部尤其是领导干部要从应酬中解脱出来，挤出更多的时间和精力学习理论、学习政策、学习本职工作应当具备的各类知识，切实加强理论政策修养和能
10、力素质培养，努力提高推动科学开展的本领、协调利益关系的本领、开展群众工作的本领、应对困难挑战的本领，做到善于抓大事、抓关键、抓落实，善于用 1改革的方法解决开展中遇到的困难和问题，善于用经济的、法律的手段来管理经济、管理社会，使学习见到实效。 开展学习型机关创立工作，是机关工作适应新形势、学习新知识、破解开展瓶颈的一项有益尝试。特别是中央新疆工作座谈会和新疆七届九次全委（扩大）会议的召开，地区面临着难得的新一轮大开展的历史性机遇。地直各机关肩负的责任重大、任务艰巨，提高学习能力尤为紧迫。 一、明确创立学习型机关的内涵、意义和重点创立学习型机关的核心是提升组织的学习力、保障机关充分履职。因此，笔
11、者认为创立学习型机关的内涵应该是：围绕党的事业开展、机关事业开展这一共同奋斗目标，通过有效的鼓励机制，推动机关全体党员干部持续学习、学以致用，保障机关充分履职，促进干部健康成长，从而把机关建设成为具有高度凝聚力和旺盛生命力的组织。在本质上，学习型机关是一种组织学习的模式，它包含着“一个机关所有成员都在学习的内在要求，但最终目标不只是“人人学习，更是“团队学习；不只是学习的个人，更是学习的组织；不只是要提高个人的学习力，更是要提高组织的学习力。只有把个人学习与党的事业开展、机关事业开展相结合，使机关成为具有持续学习能力、可持续开展的组织，才能称之为学习型机关，是借助学习型组织的管理理念和管理手段
12、，推动机关形成良好学习风气的载体。它不是一般意义上的提倡学习，更不是一个口号，而是新时期党的事业开展、机关事 2业开展的必然要求。是通过围绕同一目标开展学习，团结机关成员共同奋斗的根底性工作；是通过增强机关的学习力，提高党的执政能力的根底性工作；是通过个人的学习与机关事业开展相结合，发现适应机关工作需要的人才、培养党的事业接班人的根底性工作。 创立学习型机关的重点是党性教育、业务培训和个人素质。地直各机关承担着参与谋划、具体推动全区工作大局的重大责任，特别是承担着有效落实中央、自治区和地委、行署各项决策部署的重大责任。应该说，当前机关干部在总体上是适应开展要求、能够担负起党和人民赋予的荣耀使命
13、和重大责任的。但也不可否认，也确实有少数机关党员干部学风不正、作风不实、能力不强，精神状态和自身素质与形势任务的要求存在着较大差距，影响了机关工作的与时俱进，影响了党的执政能力的提高。因此，笔者认为创立学习型机关必须进一步在党性教育、业务学习、个人素质三个方面明确重点，即把增强宗旨意识作为机关党员首要的政治思想素质；把提高驾驭工作能力作为机关执政能力建设的首要条件；把加强自身修养作为新时期机关干部培养良好道德品质的首要途径。 二、积极探索创立学习型机关的途径和机制创立途径。主要是夯实学习根底、提高学习能力、增强学习动力三个方面。从学习根底来看，虽然多数机关党员干部学历层次比较高、个人素质比较好
14、，但机关工作综合性 3越来越强，单一的专业知识往往难以满足机关工作需要，还必须通过各类教育培训，特别是塔城开展迫切需要的金融、贸易、科技等知识的教育培训，进一步夯实学习根底。从学习能力来看，个人学习的能力有上下，但个人学习和其他同志的学习结合起来后，可以相互启发、相互促进、共同提高。这就要求创立工作中必须及时发现和总结实践效果比较好的学习模式，并及时加以推广。从学习动力来看，必须建立健全相应的鼓励机制尤其是成果转化机制，使机关干部的学习成果获得认可，从而增强参与学习的积极性。总的看，这三个途径是相辅相成、互相促进、不可或缺的。虽然都是地直机关，但各个机关工作职能不同，工作要求也不一样。因此，创
15、立工作需要及时挖掘和培育一批各具特色的创立模式。 创立机制。在创立学习型机关的实践中，有两类机制尤其需要高度重视：一类是鼓励机制。一些业务性很强的机关把“考核机制作为检验学习成效的重要手段，制订晋升必须考试、晋升必须培训的机制，实现“要我学到“我要学的自觉转变。也有一些机关围绕机关开展和干部成长的需求制订人才培养规划，建立起“培养机制，同样受到大家的欢迎。还有的机关通过课题调研、集中学习、自主学习等创立活动，逐渐形成了“发现机制，一批优秀干部脱颖而出，成为机关工作的骨干，反过来又促进其他机关干部参与学习的热情。总体上看，各种鼓励机制本身并没有优劣之 4分，关键是要适合本机关的特点，适合的就是好的、优秀的。第二类机制是合力机制。创立学习型机关不能单打一，而是要充分利用机关现有的党政组织和工青妇等群众团体的组织资源，努力把创立活动变成各类组织的自发要求、自觉行动，并形成“主要领导亲自抓、分管领导重点抓、党政工团共同抓、职能部门具体抓的创立工作格局。 三、创立学习型机关需要重点把握的环节 一是主动适应形势开展的需求是创立工作的根本前提。创立学习型机关必须顺应形势开展要求展开、在形势开展推动下不断深入。这种形势包括我们党关于建设学习型政党、学习型社会的号召，也包括国家和新疆开展处于经济转型、社会转轨过程中对新知识、新能力的迫切需要，还包括机关事业开展应对新挑战、抓住新机
