1、班主任关于小学生自我治理的工作参考总结21世纪，不再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的向往，它是我们关于今后生活的苦苦构思的展开。注重人的全面开展，注重学生完好人格培养、个性充分开展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目的和共同趋向。实行素养教育，创立一个良好的班集体，培育学生完好人格，这是班主任肩上责无旁贷的重担。我认为，班主任在有效地进展班级治理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，到达管，是为了不管的目的
2、。一、学生自我治理的意义。所谓小学生自我治理是指小学生本人主动采取的用来操纵和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质要素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我治理是班集体教学的根本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出班级授课制的集体教学方式以来，世界各国的各类教学活动根本上都采纳了这一方式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其缺乏之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细情况。自我治理是小学生自我教育的一个重要要素，它弥补了集体教学方式中治理上的缺乏。可以说，班集体教学的顺利进展离不开小学生的自我治理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，
3、是无法获得较好的治理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体治理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完好的有机体。2、引导小学生自我治理，可以提高他们自我教育的才能。从根本上说，儿童能否遭到良好的教育，有内外两个方面要素的阻碍。而引导小学生自我治理正是其内部要素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。3、引导自我治理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。如何样才算是合格人才呢？那确实是具备现代化的、合理的智能构造，还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理才能，更重要的是
4、指不迷信书本，具有开拓创新的思维才能。在班级治理中有效地实行自我治理，有利于儿童认识自我，理解别人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的根底。二、小学生自我治理的引导。班主任除了要锻炼本人的班级治理才能外，还应该擅长引导小学生进展自我治理。1、强化小学生自我治理的认识。自我治理的直截了当动力来源于小学生自我效劳，行为自律的需要。真正的自我效劳、自我治理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和方案性，因此，引导自我治理首先要强化自我治理的认识。一方面，我们要对小太阳们进展生活学习的独立性教育。我在野会、少先队活动中宣传本人的事本人做，并举行各类小竞赛激趣，强化认识。课外，我又主
5、动与家长联络，使学生获得更多的培养独立性的时机，保证了学校、家庭、社会阻碍的一致性。另一方面，我又保护学生自我治理的积极性，经常进展成就强化。一般说来，青年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体效劳。只要教育得法，每个小孩都会成为班级治理的积极参与者。那么终究该如何调动积极性呢？根本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的无批判日制度，使学生不断体验到成功的欢乐，稳定了进展自我治理的认识。2、在活动中培养小学生自我治理的才能。引导自我治理，根本上在于培养自我治理的才能。教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直截了当将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之
6、鱼。培养自我治理的才能，必需要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我治理才能的要求，因此，丰富多彩的课外活动就成了培养自我治理才能的重要渠道。首先要制订严密的活动方案，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的时机。最后要注重对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与治理，千方百计调动他们的积极性和制造性，培养他们独立自主的精神和自我治理的才能，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。
