1、2023年福建省南平市初中毕业、升学考试语文试卷(总分值：150分考试时间：120分钟)一、语言积累与运用(30分)1、阅读下面文字，请根据拼音写出相应的汉字。(4分) 2023，熊熊燃烧的奥运火炬在广mo( )的大地上传递。每到一处，点亮的是希望，也是梦想；传递的是精神，更是信仰。全球目光聚焦的北京正m( )浴在温暖的阳光里，欢悦)xing( )和。等待的是jng( )赛，也是欢聚；期盼的是取胜，更是共荣。2、古诗文默写(10分)客路青山外，行舟绿水前。 ， 。(王湾次北固山下)莫笑农家腊酒浑，丰年雷芋蓉足鸡豚。 ， 。(陆游游山西村岑参的白雪歌送武判官归京中有两句诗，将诗人因朋友离去而产生
2、的无限惆怅之情写到了极致，这两旬诗是： ， 。辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中，表达了自己渴望为朝廷建功立业的爱国激情和雄心壮志的句子是： ， 。故天将降大任于是人也，必先苦其心志， ， ，空乏其身，行拂乱其所为。(孟子生于忧患，死于安乐)3、联系上下文，把以下句子补充完整。(2分) 如果说，性格决定命运，那么，习惯影响一生；如果说，知识改变命运，那么，习惯主宰未来。彬彬有礼，尊老爱幼，是良好的文明习惯；善于倾听， ，是良好的学习习惯；坦诚相待， ，是良好的交友习惯。当这些都成为你的习惯，你将终身受益。4、汶川“512大地震后，亲历地震的灾区孩子在心灵上受到了极大的震撼和创伤。在“六一
3、儿童节即将到来之际，某报社开展了“心系灾区，真情六一赠言征集活动，请你也来参加，献上自己对灾区孩子的诚挚鼓励。(30字以内)(2分) 5、请完成下面名著阅读题。(8分) 阅读下面名著选段，完成文后问题。 从这一天起，他把整个身心都扑在这部书的创作上他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情 以上语段出自名著 。文中的“他是 (人名)。请你用简洁的语言概述“他成长的道路。 (5分) 傅雷家书一书，大局部书信都
4、是我国著名的 家傅雷先生用自己的经历现身说法，教导儿子 (人名)待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。儿子果然不负父望，成为了世界一流的大师。(3分)6、口语交际题。(4分) 新华学校将举行九年级毕业班演讲比赛。班会课上，六班班长陈小明这样鼓励班级同学积极参与： 。果然，六班同学都踊跃报名。经过大家投票，你荣幸地被推选为参赛选手，你会这样发表感言： 。二、阅读唐雎不辱使命一文，完成710题。(15分) 秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!秦王不悦。安陵君因使唐
5、雎使于秦。 秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与唐雎对日：“否，非假设是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎唐雎对日：“臣未尝闻也。秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于
6、天，与臣而将四矣。假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。7、解释下面句中加点的词。(4分) 请广于君( ) 岂直五百里哉( ) 大王尝闻布衣之怒乎( ) 寡人谕矣 ( )8、把下面的文言句子翻译成现代汉语。 以君为长者，故不错意也。 秦王色挠，长跪而谢之。 9、唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的剧烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!，断然拒绝秦王的“易地。第二回合，唐雎以“士之怒还击秦王的“ ，列举了专诸刺王僚、 、
7、 三个“士的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“ 的实际行动，震慑秦王，不辱使命。(4分)10、阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。(3分) 安陵君： 秦王： 唐雎： 三、阅读下文，完成1114题。16分改变命运的一分 办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。 “查分数吧你59分，全班就你不及格。秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能把“能不能呢喃了好
8、几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分 “加分这不好。作文打分得严格对照评分标准。秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。 “可我妈她会用竹鞭抽我的。男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原那么，可偏偏长着一颗女人心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的
9、眼神，秦老师的心猛然一震-在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借要还的，期末你还我十分，怎么样 行，期末还你。小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼 因为一直惦记着那十分的“高利贷，同时也由于对秦老师心怀感谢，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁
10、发了一个“三好学生奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷的往事时，仍是冲动不已，因为他知道，是秦老师当年“借给他那一分改变了他的一生。11、请用简洁的语言概括上文的故事。 (4分) 12、请结合上下文，揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的
11、心理。(4分)(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。 (2)紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。 13、请概括秦老师这一人物形象。(4分) 14、对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育，你是否赞成，并说明理由。(4分) 四、阅读下文，完成第1518题。(13分)汉字之美，美在多维 汉字是全世界最美丽的文字之一今天，我们不妨从几何学的角度来开掘汉字之美。几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大维度较抽象，举例以明之：洞中潜蛇为洞壁所限只能前进后退，它的空
12、间只有一维。原上奔马除前进后退外还能左转右转，它的空间是二维的。空中飞鸟除前进后退左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔，语云：“天高任乌飞，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。自由度来自多维空间。汉字有象形、指事、会意、形声、转注、假借六书。象形字从图形转化而来，理所当然是二维的。其余五书也多半包含象形局部，例如形声字，一半象形一半拟声，非二维缺乏以容纳。再者，汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的，好比在桌面上拼七巧板，必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来可见汉字本质上是二维的，如原上奔马纵横驰骋，为汉字之美奠定了坚实的根底 汉字的书法突破汉字二维的局限，独具一格，演绎出汉字的多维之美汉字书法讲究构架。构架类似于绘画之构图，至少须有二维空间所提供的大量自由度，字形才谈得上构架，才能表达出篆隶楷行草之特色，才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致。汉字书法讲究悬
