1、比的应用反思范文 比的应用反思范文篇1课程标准强调数学知识在现实世界中的应用。学习数学知识目的是为解决实际问题。我在本节课时，始终围绕解决问题展开教学，在运用拓展阶段，注意更多地关注生活实际，创设一个个新的问题情境。让学生用所学的知识和方法解决实际问题。有意设计一道开放题：某村民小组共有4户人家卖土地，共得到补偿金九十万元，你们认为该怎么分。其中的一个条件是开放的，让学生提供学习材料并解决问题。有人认为可以平均分，每户得22.5万元;有人认为不合理，因为每户人家的人数不一定相等，所以应该按人口多少进行分配;还有人认为应该按原有土地的面积来分配。学生能从不同的角度去补充条件，按不同的分配标准去解
2、决上述问题。学生在解决新问题的过程中稳固、加深了对按比例分配知识的理解，开展了思维，体验了数学在生活中的运用。在这样的课堂上，学生的生活经验和已有知识相结合。 通过本章节的教学，学生根本上掌握了比的意义和根本性质，并能运用比的根本性质进行化简比与求比值，但对分数与小数的比进行化简还存在一定的困难。 比的应用反思范文篇2在按比例分配的应用题教学中，如果是两个数量的比和两个数量的和，这一类应用题，学生们根本上是会做的，但如果一个数量是多少，还知道两个数量的比求另一个数量，有少局部学生还用上面的这种做法。如：男生有48人，男女生人数比是6：5，求女生，学生会错误列成48times;5divide;（6+5）。又如：长方形的周长是36，长和宽的比是5：4，求长和宽或面积是多少，这一题计算错误特别多，大多数学生列成：长：36times;5divide;（5+4）宽：36times;4divide;（5+4）对这些容易出错的题目，在以后的教学中要有针对性地练习。 第2页 共2页
