1、班主任工作参考方案小学三年级：行为标准今年我又担任了一年级的班主任。面对那一个个爽朗、好动的小孩，如何让他们健康、欢乐地成长，积极主动地投入到学习中呢这是我所思索的，在实践中我也想了不少方法，做了以下一些努力。一、培养良好的适应一年级学生的特点确实是好动、好玩。如何让这些小孩们适应小学生活，成为一个真正的、明白事的小学生是我碰到的首要征询题。我认为，良好的适应是学习的根底。因此，在理解每位学生的根底上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活适应，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用午间谈话课学习小学生守那么、小学生日常行为标准，让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪
2、些;此外，我还教育小孩要有自我保护认识，在班级中生活，教育学生要团结合作、互帮互助;在班内开展“小树苗争章活动。每一周定时评比，表彰优秀的学生，发“小苹果奖章以此强化，协助学生初步养成良好的学习、生活适应;在班中选拔出适宜的学生担任班级小助手，进展培养、指导，鼓舞他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：欢乐晨间、卫生监视、午餐监视员等。低年级的小孩爱卫生的适应特别难养成。随地扔纸现象严峻，强调了，一会儿就忘了，我为此特别伤脑筋!因此我精心选择了五名学生担当“卫生小警察，每节课间检查，午间大检查，放学后再检查。学生乱扔现象好转了：有纸主动捡起，主动扫地，主动整理讲台和黑板槽。同时我清醒地认识
3、到不管哪一种适应的养成都不能“说到立即做到，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。与同学与社会交流的才能。并紧密结合品德与生活课教育学生养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好适应。课间十分钟提示学生做好上课预备工作，并留意观察学生的行为，按照学生的表现在学生中树立典范。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性。二、表扬代替批判关于一年级的小孩来说，表扬的效果是特别好的。平时，我时时抓住时机告诉他们：“你又进步了，“你的字越写越漂亮了;课堂上经常对他们说：“你真棒!“你学得真快!“你说的真好!当我和家长交流时，经常听他们说起，小孩们回家说教师又表扬他什么了，一脸兴奋，
4、然后那几天在家表现就会特别好。三、善待学生的个性。不同的学生有着不同的个性特点，作为教师，千万不能以个人的爱好而采纳不同的态度对待学生。要尊重每位学生的兴趣，性格，理解每位学生的所言所行，相信他们都是积极向上的好小孩。同时，不同的学生也要用不同的教育方式，比方，爽朗爽朗的学生，教育可以直截了当;而性格内向的学生，最好采纳平和委婉的方式。才能全面的学生要激发他们向更高更强境地迈进的欲望;而学习兴趣不浓的学生更要留心他们点滴进步，培养他们学习的决心。从而保护学生的个性，留意每一个学生的实在需要。四、注重与家长的联络，双向管好学生。小孩的成长离不开家庭的阻碍。教师对小孩的阻碍再大，假设得不到家庭的响
5、应与合作，必定是势单力薄的。因此我经常通过家长接送小孩的时候，表达本人对教育小孩的看法，反映小孩的在校表现和提出一些建议等等。一旦觉察他们在学习上、身体上、思想上有什么特别情况，我总是及时性、主动地和家长联络，向他们理解情况，耐心肠做他们的工作，获得家长的理解和配合，使每一个小孩都能扬长避短，健康地成长。关于主动来请教教育小孩成长征询题的家长，我总耐心解答和交流方法，和家长的交流不仅沟通讯息还增进了情感的交流，更好的促进对小孩的教育和治理。关于优秀的家长，我还借些教育小孩方面的书给她们看。在一系列的工作中，使学校、家庭亲切配合，更好地教育了学生，小孩进步了，一些注重小孩的家长也常常主动来跟我煲粥了。班主任工作方案小学三年级：行为标准告诉我们，珍惜春天，共同制造辉煌、灿烂美妙的明天吧!
