1、七年级阶段性过关检测语文试题 考号_ 班级_ 姓名_ （共150分，考试时间：120分钟）亲爱的同学，如果这份试卷是一片蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰。请自信地握起你的笔，相信你会比雄鹰飞得更高、更远!一、 积累运用（33分）1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4分）在清凉的九月、优雅的九月、希望的九月里，我们读着赵丽宏的为你翻开一扇门，在文学的殿堂里徜（）徉，明白了青年应该“开展你自己，“奉献你自己的道路；聆听了于漪老师的谆谆（ ）教导要多读书，读好书；感受了文学的潜移m（ ）化的力量散发着馨香的十月、值得chng（ ）憬的十月走近了你我他。2把以下词语中的四个错别字找出并订正（4分）威言
2、耸听 摇摇欲堕 熙来攘往 锱铢必较走头无路 眼花缭乱 鸦鹊无声 刨根究底错别字正确字3.选出以下没有语病的一句（ ）（3分）A晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。B通过一段时间的锻炼，我的体质增强了。C学校热情表扬了李明同学见义勇为的行径。D增加质量是当前语文教学改革的重要任务。4.下面这些是课文要求背诵的局部，检查看看你会背会写了吗？（每空1分，共10分）(1)天上的风雨来了， 。(2)然而当初她的芽儿， ， 。（3）这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。（4）青女素娥俱耐冷, 。（5）舟止， 。（6）海日生残夜， 。（7） ，铜雀春深锁二乔。（8）山下兰芽短浸溪， ， 。5.名
3、著欣赏。（8分）（1） 汤姆索亚历险记的作者是_,他是_国人。（2） “海盗生活描写了_，_和_三个小海盗在杰克逊岛的清晨生活。（3） 洞中历险是选文中最精彩的一段，主要描写了汤姆在历险过程中表现出来的_的精神。在面对死亡的威胁中，两个小伙伴表现出的那种纯粹的人性和_的友情令人感动。作者使用_的写作手法，把人与自然的亲和与对立的关系表现的十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然过程中的艰苦。6.语文实践活动（4分） 七（5）班以“我爱文学为主题，分组编辑“小小文学手抄报，请你帮助完成以下任务。 （1）给小报起一个富有文学色彩的名字： (1分) （2）再给小报增设一个栏目：如佳作欣赏、 、名家简
4、介等。（1分）（3）在小报上的读书名言的栏目内，你选编的名言是： (2分)二、诗歌赏析阅读卢梅坡的雪梅，完成以下问题。（8分） 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 请说说“梅雪争春未肯降中“争字的妙处。(3分) 这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。 (3分) 请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。(2分) 三、阅读文言文，完成1013题 （18分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚁成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，那么或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤
5、唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。10解释加点字词（5分） （1）私拟作群鹤舞空 拟： （2）项为之强 强：（3） 盖一癞蛤蟆也 盖： （4）明察秋毫 明： （5）以土砾凸者为邱 邱：11加点字意义或用法相同的一项为哪一项（ ）（3分）A、心之所向 昂首观之 B、徐喷以烟 以丛草为林C、又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处 D、拔山倒树而
6、来 舌一吐而二虫尽为所吞12翻译句子（6分）（1） 心之所向，那么或千或百果然鹤也。（2）以土砾凸者为邱，凹者为壑。（3）忽有庞然大物拔山倒树而来。13作者所说的物外之趣是什么？，说说作者的童年为什么会有这么多的趣事？（4分）四、现代文阅读（31分）（一）、阅读往事依依中的一段文字，完成1418题。（17分）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回忆千古兴亡事，总是
7、感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。（
8、于漪往事依依）14.给以下加粗的词语注音。（3分）雕镂（ ） 镌（ ）刻 慷（ ）慨15.用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）_16.体会以下加点词在句子中的表达作用.（4分，每题2分）（1）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，_（2）这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声_17.根据课文内容用自己的语言填表。（6分）国文老师朗读课文时的特点学生们的感受对“我产生的主要影响教古文的老师代课老师18.仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分）（二）阅读下面文章，完成第1923题。 （14分） 兰 草小时候，常常遇到一些女孩用“兰字作名，干吗要用“兰作名呢？我产生了好
9、奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。 但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。 去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，常年青翠，满园秀色。而现在展现
10、在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。 就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，突然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种
11、的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，发奋向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了开展的先机。我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性秉（bng ）性：性格；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 19这篇文章写兰草，着力表现了兰草_ 的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是： （小时候）_；（救灾时见了兰草）_。（3分） 20第段中写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？第
