1、区域活动观察记录 硚口区电源村幼儿园区域观察记录表 观察对象观察地点班级赵景蓉、杨章杰建构区中二班观察日期参与人数选用材料分析指南对应2023-11-82观察时间观察者上午8：35-8：42刘晓梅彩色积木、大雪花片、毛绒玩具幼儿行为在之前的的活动中，幼儿已经有了一些给小动物搭建房屋的经验。支持与策略接着，我引导孩子们给小动物搭建双层房屋。我提问：“如果我们想给小动物们搭建双层楼房，怎么弄呢。老师可以给你们提供这些kt板，他们可以作为楼房的楼板使用。于是，孩子们就尝试使用这些kt板来搭建双层楼房了。指南指出：幼儿的开展是一个持续的、渐进的过程，同时教师设定主题，幼儿根据已也表现出一定的阶段性。要
2、充分有的搭建小动物的家的经验，理解和尊重幼儿开展过程中的在此根底上搭建难度更大的个体差异，支持和引导他们从原动物园。有水平向更高水平开展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的开展“阶梯，切忌用一把“尺子衡量所有幼儿。幼儿的思维特点是以具体形使用“楼板搭建双层楼房，象思维为主，应注重引导幼儿通教师提供楼板就是对幼儿搭过直接感知、亲身体验和实际操建活动的支持。作进行科学学习。因此，教师应引导幼儿调动已有经验，为自己的实践活动进行经验铺垫。真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。教师尽可能的给时机给幼儿自己合作探索。幼儿将以往的搭建双层楼 而本周我们的搭建主题那么是动物园，我给孩子们提供了彩色积
3、木、kt板、手偶、大雪花片。并不断提供新的材料，提升幼儿房、用雪花片搭建楼房、搭建的探索行为，完善幼儿的探索过一个个家独立的房间的经验程和结果。结合到一起，就完成了如图的作品。建构活动有利于幼儿社会交往能力的开展，孩子们正在合作搭建动物园。用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：幼儿使用雪花片搭建出动物园接着，孩子们还尝试搭建了三的栅栏。层小动物的家，这次小动物们已经可以躺在家里了。孩子们在搭建的时候特比的投入，完全沉浸在自己的搭建营造平安的心理气氛，让幼儿世界里。敢于并乐于表现。在幼儿自主创作的过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，在需孩子们还使用大雪花片拼搭了动物要时再给予具体帮助。我们准备园的栅栏，这样动物园就变得更完了充分的材料，幼儿可以自由取用。整了。孩子们在搭建的过程中，有讨论，有合作。促进了语言交往能力的开展。 第2页 共2页
