1、教师个人参考方案总结陶行知教育名著教师读本读后感“捧着一颗心来，不带半根草去是陶行知先生的名言，也是他本人一身的写照。他倡导从事教育工作的老师应该以一种无私奉献的精神，用一颗热诚的心去从事人民的教育事业。陶行知，现代著名的革命家、教育家，中国民主同盟主要领导人之一。陶行知是“五四前后中国教育改造的旗手，他坚持办中国人民所需要的教育。这本书聚集了陶行知先生终生教育教学研究与实践的精华，行文浅显易明白，深化浅出，通过八十多年的考验，不仅仍有非常高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有非常强的借鉴价值和指导意义。他的平易近人、热爱学生，在书中处处能感遭到。“千教万教教人求真，千学万学学做真人，“捧
2、着一颗心来，不带半根草去。书中给我印象最深的地点确实是陶行知先生对传统教育和生活教育的讨论。“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人先生是先死，学生是学死！先死与学死所造成的国是死国，所造成的世界是死世界。“不做无学；不做无教；不能引导人做之教育，是假教育；不能引导人做之学校，是假学校；不能引导人做之书本，是假书本。在假教育、假学校、假书本里自骗骗人的人，是假人先生是假先生，学生是假学生。假先生和假学生所造成的国是假国，所造成的世界是假世界。这是陶行知“生活即教育和“教学做合一的主要观点，他倡导生活即教
3、育，教学做合一是生活现象的说明。他要请教的方法依照学的方法，学的方法依照做的方法，事怎么样做便怎么样学，怎么样学便怎么样教。新教材表达了陶老的这一精神，融兴趣性、科学性、操作性于一体。老师在教学中如能精心肠操作起来，融教、学、做于一体，注重联络生活，在生活中理解，便能实现陶老这一愿望。传统教育是以老师为中心，以书本为中心，而生活教育却主张以儿童为中心，以儿童的生活为中心。读了这本书后，我反思今天的教育，不难觉察，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学依然那样像陶先生所描绘的“传统教育，离他倡导的“生活教育还差得非常远！经常以“分数的高与低论英雄，我们是否该醒醒啦！该醒醒了我们！
