教师个人参考方案总结从“以学为主，当堂达标“教学模式中反思自从“以学为主，当堂达标这个教学理念落实后，我通过一段时间的探究，老师和学生根本上习惯了“以学为主，当堂达标这种教学形式，给我最大的感受是：每到听说要上历史课，学生们欣喜假设狂的表情及呼喊声，让我欣慰。这也许是我用了这种教学方法给我的反响吧。我发自内心的喜悦给予颜表。激起了我对工作的热情、激起了我对课堂的奉献。我甚至喊出“我要让好每一节课的心声。以上的感受都是原于：学生的自主合作探究学习认识得到充分调动，我每节课都是让学生通读课文后，觉察咨询题，并设计咨询题，最后处理咨询题的方式，先是组内合作，然后是组与组之间的竞争如此不仅表达了团队精神，而且也培养了学生擅长觉察咨询题的才能。因此学生积极性非常高。不管哪个环节不再完全依托老师的监视和治理，而是可以自主、自觉、自愿地完成“咨询题觉察、“咨询题生成的训练。因此我觉得这种形式充分调动了老师和学生的学习主动性，自觉性，把学生从被动接受的角色转变为主动探究的角色，老师和学生都变成了教与学的真正主人，是学习活动的积极参与者和实践者。
