1、六年级体育与健康下学期教学参考方案一、指导思想：素养教育已经成为学校教育的主旋律，学生的培养将更注重健全的人格、扎实的技能、习惯社会的才能、科学的态度和创新的精神。围绕社会主义市场经济对人才的需求，以德育为核心，重点培养学生的创新精神和实践才能，以学生身心开展为本，突出健康第一，提高学生身体素养和心理素养，以习惯新世纪的社会消费和现代生活对人体的挑战。立足于以人为本，健康第一的指导思想，培养学生才能，加强体育认识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点，对传统教学方式、教学内容、教学方法进展改革。激发学生兴趣，积极引导培养学生参加体育活动的兴趣与爱好。促进学生个性开展，尊重学生个性的全面开展。注重实
2、践，向学生传授正确的体育思想方法，学习方法和自我锻炼方法，培养学生能跟上时代的开展步伐，满足本身健康的需求，不断获取保持身心更有效的才能和更适宜的方法。关注学生的个体差异和不同需求，确保每一个学生受益，即选择和设计教学内容时都要考虑到学生的个体差异，要给学生留有充分的余地，使得学生在参与体育活动的过程中能够平等受益。二、学生根本情况分析：六年级的学生关于体育与健康这门课程已经有了一定的认识，关于一些体育活动的开展表现的也非常积极，兴趣极高；但大局部学生的自律性还不够，留意力还不够集中，上课经常管本人玩，老师在讲解游戏规那么时不认真听，导致游戏不能正常、快速的进展。因此要加强学生留意方面的练习。
3、而且，大局部学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能精确的做出各个术语所要求的动作与行为。有些学生由于缺乏体育根底，身体素养差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管非常努力，也非常难跟上教学要求，得不到好成绩，从而丧失决心，产生自卑心理，害怕或躲避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的理解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们尽管也明白参加体育锻炼能够增进本人的身心健康，加强体质。三、教学任务：注重激发学生和培养学生的运动兴趣。运动兴趣是激发和促进学生自主学习或兴趣不高，他或她就不会主动、积极地参与体育活动。不管在教学内容的选择依然教学方
4、法的变化都要留意激发学生的学习兴趣。2、注重实践才能的培养。运动技能应当突出身体练习的课程性质，不要安排室内课去讲动作概念和动作要领，不能对学生纸上谈兵，要让学生在学习运动技能的过程中掌握动作概念和动作要领；在体育课中，要减少不必要的、无效的讲解时间，应尽量多地给学生的练习时间，老师的指导在学生的练习过程中进展。3、提高学生的心理素养，促进学生的心理健康。通过体育教学的实践活动，来提高学生的自尊和自信水平，在学习运动技能和身体锻炼的过程中培养学生坚强的意志质量，使学生学会通过体育活动和心理学方法来调理情绪等。4、全面关注学生的行为表现。关注学生的学习结果的同时，也要关注学生在体育学习过程和他们
5、在学习中的全面表现，特别是他们的行为表现，；如此能够理解和协助学生及时调整他们的学习态度，同时也据以调整本人的教学行为，更是由于学生对体育与健康咨询题的态度、体育价值观、体育道德观等都只能表如今体育行为中。四、详细措施：教学常规方面：备课时研究教学大纲，研究教材，把握重难点，确定训练工程找出练习点；课堂上，激发学生兴趣，采纳由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法；练习上，精讲多练，以老师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练；指定分组与自由结合组织方式，采纳辅助与诱导，讲解示范与模拟练习；加强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能构成与提高。2、培养学生才能方面：给学生足
6、够的发挥空间，鼓舞学生创新。有了适宜的时机，才能充分让学生去制造，如此不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、开展专长，而且还大大促进了学生创新认识和创新才能的提高。3、心理健康教育方面：正确处理学生生理健康与心理健康的关系，既要留意到体育活动能促进学生的生理健康，也应提高体育活动对学生心理健康的阻碍。只有如此才能更好地发挥体育活动的特有功能，真正实现身心两健的终极目的，表达体育的价值。4、学生成绩评价方面：建立课堂表现登记表的评价制度。每个学生都有100分，我依照各个学生在课堂上的表现，每节课对表现好与不好的学生进展加、减分的制度，由体育小组长进展登记，学期末统一统计，让平时成绩与期末成绩结合，以刺激学生的平时表现，促进课堂治理；另一个能够鼓舞学生在体育与健康课程的学习中不断的进步，体会学习过程中的欢乐。
