1、“以人为本以人为本”构建和谐幼儿园构建和谐幼儿园 党的十七大报告指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”科学发展观作为马克思主义中国化最新成果,内容丰富,思想深刻。科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点。幼儿教育是基础教育的基础,是整个教育事业的起始阶段。万丈高楼从底起,作为基础和起点,幼儿教育理当得到应有的重视。和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。延伸到幼儿园,主要是指幼儿园协调、均衡、有序发展的态势。幼儿园是由幼儿、教师、家长组成的,按照一定规范相互联系的一
2、种特殊社会组织。幼儿园和谐主要是指幼儿园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。幼儿园是幼儿启蒙学习的场所,是培养祖国栋梁的摇篮。构建和谐幼儿园,促进每个幼儿健康和谐的发展有着重大意义。一、教师和幼儿 幼儿是发展的主体,教师应该本着“因材施教”的原则,深入贯彻“科学发展观”的思想,大胆创新,从幼儿的内在需要出发,将多种情感、多种角色、多种向往融入幼儿游戏中,为孩子创造较为宽松、没有压力的学习环境。通过幼儿与环境的互动,既满足幼儿好奇、好动的特点,又激发他们探究的动机,支持幼儿多元化、个性化的表达,促进幼儿可持续发展。要以健康的情感去感染、教育、启发、引导幼儿,创建安全稳定、健康
3、和谐的成长环境,全身心地爱每一个孩子,牢固树立一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子的思想。在细心照顾好幼儿生活的同时,通过各种有趣的活动,使孩子的思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进,使幼儿在活动中互相学习、互相帮助、团结友爱,形成和谐的伙伴关系。幼儿园应整合健康、语言、科学、艺术、社会五大领域的内容,相互渗透、相互依存,融于课程的全过程,构建起和谐整合课程实施操作的基本骨架。既要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验;又要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,重视个体差异,为每个幼儿提供发挥
4、潜能的机会和场所,引导他们生动、活泼、主动地学习,在亲身实践中萌发创造意识和创新精神;还要建立科学合理的生活常规,开展丰富多彩的户外活动,发展基本动作,提高动作的协调性和灵活性;并将幼儿的情感教育贯穿始终。教幼儿学做人,学学习,学求知,学劳动,从而促进幼儿身心和谐全面发展。二、家长和幼儿 家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙老师。孩子在成长成才的过程中,家庭教育起着基础的、广泛的、不可替代的作用。家长应该用科学的发展观指导自己的实践,使自己的孩子能够健康成长。科学发展观是以人为本的,体现在家庭教育上是以孩子为本、以孩子的健康发展为本,要用科学发展观指导家庭教育。引导家长更新家庭教育观念,改
5、变重知轻德、重智轻能的倾向。重视子女的思想品德教育,促进子女的全面发展。教育和引导家长掌握科学育儿知识,实现教育角色和教育方式的转变,从单纯教育者转变为共同学习者。重视言传身教,以自身的品德修养和行为习惯影响子女,努力建立民主、平等、和睦的家庭关系。三、教师和家长 孩子的健康、健全成长,仅靠幼儿园或仅靠家庭都是不够的。教师观察不到孩子在家的情况,家长也很难看到孩子在园的表现,需要的是两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性。应该说,这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同,教育孩子的观念也不同,要让他们都能与学校“步调一致”,真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境,教师与家长必须做到互相配合,和谐施教,共育新人。我们要树立家园教育相辅相成的和谐发展观、家长孩子共同发展的和谐成长观、家园合二为一的和谐教育观、成功与挫折交融的和谐财富观、孩子是朋友的和谐人文观,正确认识时代要求和学校教育,转变观念,尊重现实,以正确的方式关爱孩子,重视家园协作,不断提升自身素质,和孩子共同成长。相信如此一来,我们的幼儿教育定会在科学发展的道路上顺利前行,也定会在建设社会主义和谐社会进程中发挥出应有的伟大作用。作者单位:江苏省苏州高新区竹园幼儿园
