1、学院领导发言材料 对于讲，我向来十分用心。最早的讲，可以追溯到上学时的课堂发言、班级或小组活动发言一类。当时的朴素想法是：要讲，就要尽量讲好，为的是让自己表现好，让别人有听头。 平生第一次讲得极为成功的，是1972年在老家全县通讯报道工作经验交流会上的发言。 1970年我高中毕业后回村务农，几个月后当上了小学民办教师。那时非常重视通讯报道工作，公社文化站组建土记者队伍，我成了扬州地区XX县区东风公社双闸大队土记者，白天上课，晚上在昏暗的油灯下备课、批改作业、写报道稿，两个鼻孔可以扣出黑灰来。稿子用复写纸誊写数份，寄到县播送站的，屡被采用;投到红扬州报、新华日报的，犹如石沉大海，无一采用，也无一
2、回音。 但我坚持写稿不止，成了先进典型，被选作在全县通讯报道工作经验交流会上作大会发言。我认真写发言稿、背发言稿，发言时完全脱稿，独特的发言内容，独特的发言风格，赢得了独特的发言效果：全场先是鸦雀无声，后是热烈掌声。我因此而被县通讯报道组重视，被公社领导认识。1973年大学招生，我被公社领导推荐参加考试，我猜与这次发言留给他们的印象多少有些关系。 于是，我提出两个要求，一是发言脱稿，二是最后投票推选出三个发言最好的，目的是为了让学员们对这次座谈发言都有点感觉，为我的讲话作些铺垫。36位同学都作了发言，每人3分钟。 最后我讲话，题目是要重视讲话发言这是一个即席讲话： 在你们去临沂之前，我为你们送
3、行，送了你们一句话：打一个死结群众情结，刚刚在发言中，很多学员提到了这句话，说明你们听进去了，并通过在临沂三进三同有了自己的新认识和新感受。今天我再送你们一句话：重视讲话发言。 讲话发言是重要的领导工作方式领导干部要实施领导，要开展领导工作，往往要使用许多方式、渠道或手段，讲话发言无疑是重要的领导工作方式。领导工作总体来说有对内和对外两个组成局部。对内主要是组织、发动、说服班子、部下、群众;对外主要是汇报、介绍、宣传，对上级要做汇报，对客人要作介绍，对社会要作宣传。这两方面工作我们怎么去做。无非是一靠言，二靠行。 言和行对我们领导工作到底哪个重要。平时我们形成固定看法，就是行重于言，实际上如果
4、我们作具体区分，就会发现多年流行的观点值得重新思考。 作为领导干部，我们一要做工作，一要做人。从做工作角度来看，我发现有两点过去我们没有注意到： 第一，言是大量的，行是少量的。领导工作更大量地表现为讲话、报告、发动、说服。第二，言影响更大，行的影响要小得多。比方改革开展主要是靠大家，而领导干部抓改革开展主要靠说，不是自己去做某一个具体开发工程;自己去抓一个具体工程可能会有示范作用，但整个地区的开展不是靠领导干部自己干，而是靠发动组织说服全社会去干，所以说的影响更大、作用更大。 因此，从做工作角度来讲，领导干部的言肯定多于行，言肯定重于行。我们不能把这个状况称为只说不干，只说不练;对领导工作来讲
5、，说就是干，干大量表现为说。讲话发言水平如何，是领导能力上下的表现，是执政能力强弱的表现。 从做人角度来讲，领导干部的行肯定重于言。一个小时的表白不如一次行动;一个人做人如何，不是看自己说什么，而是看他自己做什么。对领导干部的人品，不是听他怎么表白自己，而是要看他怎么身体力行。 今天，我从做工作角度提醒大家，讲话发言是领导工作的重要内容，讲话发言水平是领导工作水平的一个重要方面。大家务必高度重视。我这里所说的讲话，与空谈、与形式主义的讲话、与讲官话套话大话那一类讲话，我想大家是很容易区分的。 讲话发言要讲究效果效果是硬道理，这是我一本书的书名。不问效果、不讲究效果，做事有时比不做还坏，讲话有时
6、比不讲还糟糕。因此，我们讲话发言一定要讲究效果，否那么至少也是白讲，而负能量、负影响不仅仅是白讲。 那么，讲话发言讲究效果，效果是指什么呢。我个人体会有三大表达： 第一是指听得进去。讲话效果好，就是我们所讲的内容听众能够听进去，不是拒之于耳外，不是听得讨厌，而是听得津津有味，听得入心入脑。 第二是指说得清楚。讲话有很好的效果，就是说得清清楚楚，比方把问题说得清清楚楚，把原因说得清清楚楚，把来龙去脉说得清清楚楚，把理论、思想、观点交代得清清楚楚，一个领导干部说得清才能做得清，说不清根本不可能做得清。 第三是指引发同感或叫引发共振。讲话发言总得有个目的，总得有个目标，想到达什么效果，最后效果就是叫
7、听众相信你、信服你、谅解你。到达这个效果就是我所讲的引发同感或共振。比方，一个发动讲话是不是让大家振奋起来，一场党性教育是不是让大家都受到感染，一个研讨发言是不是让人受到启发，一个理论辅导讲话是不是让大家理解，一个抱歉讲话是不是得到原谅，对外介绍本地区是不是引发听众心仪向往，这些就叫同感或共振。 领导干部每次讲话发言，都应当十分讲究效果，即都要讲究让听众听得进去，讲究说得清楚，讲究引发共振。否那么，没有必要讲话发言。 讲话发言水平不在于语言本身领导干部讲话发言要用语言。语言是什么。语言不是内容，语言本身是外壳，是内容的外壳，是承载内容的，比方承载思想，承载观点，承载事实，承载各种信息。 领导干
8、部讲话发言要用声音。声音是什么。是空气的振动。讲话发言的声音振动空气，传到听众耳朵里，耳朵把振动转化为声音。 显然，讲话发言的水平不在语言外壳，也不在空气振动。讲话发言水平靠什么呢。 第一靠感情，对所讲内容的感情，比方讲开展，要有对开展的紧迫感;讲改革，要有对改革的责任感;讲到群众讲到民生，要有对群众的内疚感;讲问题，要有对问题的痛心感。感情就是爱或者恨，就是乐或者痛，就是使命感、责任感、紧迫感等等。一个好的讲话发言首先要充满感情。 感情哪里来。这就要第二个靠靠责任。感情来源于责任，我们只有时时知道为群众谋利的责任，才会对群众更加有感情;只有想到自己平息突发事件的责任，才能用感情去感动对象;只
9、有想到宣传推荐本地的责任，才会用感情去介绍本地优势和吸引力。 第三靠思想。讲话要有思想有观点，不能是白开水、流水账。有思想的讲话才能启迪人、打动人。讲话动人很多情况下是靠思想动人，思想吸引人。所以，一些领导干部讲话发言非常好，不能归结为这些家伙能说会道，不是小媳妇的巧言利齿，而是有思想有观点。 第四靠素质，领导干部发言讲话水平上下靠取决于领导干部的素质;讲话水平是素质的外在表现，比方理论素质、思维素质、知识素养等等。 最后靠功夫。讲话发言要想有效果、要想有水平，就一定要下功夫平时工作的功夫、知识积累的功夫、经验积累的功夫，靠思考的功夫、准备的功夫。 所以，领导干部讲话发言有没有水平，不是语言外
10、壳，也不是空气振动，而是语言外壳和空气振动所承载的感情责任、思想素质以及所下的功夫。 把每次讲话发言当成一次时机时机就是好的机遇。机遇往往是多方面的，比方，工作的机遇，同时也可能对我们个人也是好时机。时机往往可遇不可求，就是说，时机很难求到，时机几乎都是遇到的;时机来了，就要珍惜，就要抓住。所以，只要有我们讲话发言的时机，就要珍惜这个时机，抓住这个时机。 第一当作工作时机。比方，用来统一思想认识，用来发动组织群众，用来解决处理问题，用来推广介绍本地形象等等。 第二当作锻炼时机。尤其对我们年轻干部来说，我们正在成长过程中，每次轮到我们讲话发言，都要当成锻炼自己讲话发言能力的一个时机，锻炼经验总结
11、能力，锻炼提炼概括能力，锻炼理论思维能力，锻炼语言表达能力等等，还有锻炼讲话方式方法，锻炼讲话表情姿态。人都是靠一次次锻炼出来的，真的没有天才，天才的背后就是功夫。 第三当作展示时机。每次讲话发言都要当作展示自己时机，展示什么。展示能力，展示水平，展示形象，不知道你们听说过没有，我屡次听说有些同志就是一次发言讲话被某个大领导看中，然后进一步考察任用起来的。 所以，对每次讲话发言，我提醒各位年轻干部，第一不能轻视小看它，不能以为没什么了不得。第二不能马虎，不能应付。每一次讲话发言都要当成一次时机。 我特别希望，你们在国家行政学院的每一次讲话发言，无论是在小组内还是在全班，无论有没有老师或学院领导
12、在，你们都要高度重视，力求讲话发言出彩。 我说以上这些，就是希望各位学员好好重视。 这篇讲话，我几乎原封不动地复制在这里，可以看作是我的讲话发言观，即我关于讲话发言的根本看法和根本态度。 那么，应该怎么重视讲呢。我想至少抓住这么几条。 第一，要有的放矢。 矢就是箭，的就是靶，意思是放箭要对准靶，讲要有针对性。讲所要针对的的，有很多含义。 比方，针对主题会议的主题、研讨的主题、采访的主题、发言题目标定的主题等。离开了主题之的，就是文不对题，也就是常说的跑题。讲的跑题了，还有什么好效果呢。 第二，要认真准备。 同时，认真收集材料。讲，要想防止空，就要言之有物;要想增强说服力，就要用事实说话;要想生
13、动引人，就要寓理于事。最后认真准备讲稿。来不及写讲稿，要认真写出详细的讲话提纲;来不及准备详细提纲，也要有一个简要提纲，无论是文字稿还是腹稿。我复制在前面的要重视讲话发言，就是根据青干班学员汇报表现出来的问题，临时决定、临时准备提纲的。 对于干部培训课，我提出教师讲课要追求听得见、记得住、用得上;要防止一些忌讳，如说废话、骂别人、吹自己。这些想法，我估计对其他的讲也可作参考。 从哪些方面重视讲话发言，研究演讲、朗诵、讲课、讲话艺术的专家学者们写了大量论著，很有启发和指导意义。我这里仅仅从个人的体验和感受角度捎带说这么几句。 讲是方法，更是思想;讲是艺术，更是科学。讲，要靠方法、艺术引人，更要靠思想和真理奠基;没有思想和科学的东西，讲得再引人，也是花拳绣腿，也是哗众取宠。我深知，在这两方面，我都远远没有到位，努力进取的空间很大很大。 第8页 共8页
