1、高三思想政治教学参考方案教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于高三思想政治教学打算，希望对您有所协助。高三思想政治教学打算1为了更有效地提升高中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学打算：一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依照，充分研究高考。不断进展课堂教学改革，探究高三教学方式，加强政治课的针对性和实效性，培养学生分析咨询题、处理咨询题和应试的才能，从而提高政治课的教学质量。二、工作目的1.以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复
2、习的要求。让学生详读教材，经历和理解根本概念、根本原理。2.改变教学观念，大胆进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维才能。老师给予学生以考虑和消化的时间和空间。3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，习题，防止堕入题海中。4.进展有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进展“章结、“单元过关和“月清。5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的咨询题1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细打算及施行措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的、复习策略和学生学习任务
3、的完成没有细致的考虑，这种打算的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的，2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记、“理解和“运用。在考试说明中有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明。我们的老师对其没有认确实研读和分析，也谈不上有效的依照课标和考试说明去教学。3.无视课本，依赖材料。课本知识是依照课程标准编写的，有完好的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照材料来进展，舍本求末，学生关于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生关于课本知识的经历和纯熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎么样做到
4、一切从实际出发的几乎确实是课本中的原话。4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表如今：仍然按高一和高二的教学方式进展，不进展充分的研究高三的特点，课堂效率低;在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，关于主干知识的把握不到位;学生关于知识的理解仍然停留在外表上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有本人的感悟和落实的时间。5. 缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养。近几年的高考命题思路是特别明确的，确实是注重学生对根底知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析咨询题、处理咨询题的才能，注重咨询题的情境性。这就要求老师必须注重根底、以大纲
5、、考纲为指导，以课本为本，注重根底知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维才能为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养才能只能是事倍功半。6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进展学习和复习的指导，如何做，应该怎么样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7.缺乏对习题的挑选和对高考试题的研究。特别多学校给学生发了特别多材料，老师讲材料，学生做材料，老师关于材料中的习题不进展选择和预做，学生堕入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于老师关于高考考试题缺乏研究和深化分析，本人觉得
6、这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也特别少去考虑这些标题调查学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底知识和根本技能的掌握，无效劳动太多。老师也特别少去反思本人的教学行为。8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表如今：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要调查学生什么，要理解学生关于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求;没有本人对高考的感悟，没有本人的创新试题。9.课本知识与热点、重点咨询题的联络空泛。表如今理论联络热点、重点咨询题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进
7、展细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握确实是记住，面对新的咨询题仍然无从下手四、采取措施1. 从整体上考虑和制定教学、复习打算，按照打算有条不紊的进展施行。学科组应该在集体教研的根底上制定详细的打算和措施。在打算的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。2.在每轮复习中应留意的咨询题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本根底知识的落实，让学生细读教材，让学生在本人理解的根底上围绕主干整理知识，构成知识内在立体构造和网络。在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理。习题应留意根底性和根本知识的迁
8、移。强化对主观题练习，主观题的标题不宜过大。第二轮复习主要侧重于课本知识与实际咨询题的结合，提升对课本知识的综合运用才能。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点咨询题作为背景材料，调查学生对课本知识的综合运用才能和分析处理咨询题的才能，检测理论联络实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因而，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点咨询题。遵照“宏观把握、微观切入的原那么，要理解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，老师要结合标题给学生以详细的示范，如怎么样分析归纳材料要点，怎么样寻找材料和知识的结合点，怎么样以知识去统领材料，怎么样组织答案等。学生进展针对性的练习，逐一打破
9、。第三轮复习是重新梳理课本知识，回忆热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。老师少讲，让学生本人进展，并进展适当的练习。练习的标题要精，针对本人学生的实际咨询题，留意答题的标准性。3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎么样表达和施行，怎么样依照要求去选择习题，学生怎么样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。4.提高课堂效率，做好知识落实。关于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过咨询题来引领学生读书，理解知识，老师关于重要的概念、观点和原理进展讲解，协助学生理清根本思路，发挥学生
10、的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。知识的落实要坚持“三清或“四清，留意把知识的系统和经历放在重要位置，注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能。“堂堂清清根本概念、根本原理，“天天清清根本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，“周周清让学生本人整理本周的内容，“章清是关于本章中的没有掌握的知识进展落实，不必面面俱到。5.不同等级和要求的练习。依照每一轮的复习目的，不同等级、不同要求的习题进展练习，防止毫无目的的题海战。对在练习中觉察的新咨询题，要多思、多咨询及时处理。重点处理学生在主观题上的咨询题，针对性的训练。在专题复习中的热点咨询题要一题多咨询、一
11、题多解，举一反三，触类旁通。此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和根底之间的关系，学科之间的关系。高三思想政治教学打算2一、指导思想(1)面向全体学生，施行素养教育，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，为学生全面开展奠定根底，实在提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。(2)结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目的的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依照，结合当前教学改革的新情势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学方式。(3)认真做好高考备课的工作,获得高考的丰收。二、教学目的通过思想政治的教学和复习，使学生进一步稳
12、固对马克思经济政治哲学和文化等一些根本理论知识的理解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析咨询题的才能,学会理论联络实际的分析才能,提高学生对知识的理解和运用才能,加强学生的高考应试才能。三、教学要求1.学习课程标准，同时结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进展教学，以期获得更好的教学效果。依照教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。3.认真贯彻理论联络实际的原那么
13、。将教材中的根本知识、现实生活中的实际咨询题、学生思想认识的咨询题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际咨询题的才能。4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探究和施行研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。注重对学生学习过程的指导，引导学生通过本人的研究和考虑获得结论。同时做好后进生的较换工作。5.在认真学习、备课、讲课的根底上，积极参加市和县里及校内的有关教研活动，互相学习，有认识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高本身的素养，以习惯教学改革的新要求。四、教学活动设计1.同组指导老师的教学意见2.师生交流会3.研
14、究教学实践课4.参观示范课、讲座、集体备课5.新高考教育的研究五、本学年教学工作要点1、认真研读新考纲，明确考点，把屋考试方向。认真研究考纲规定考试的性质，内容，方式及试卷构造，调查的知识范围，考试的根本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，理解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。2、以教材为本，夯实根底，构建网络。首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓根底知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本根底知识的掌握。每节课利用10分钟来调查学生对课本根底知识的掌握情况，以咨询答题的方式来进展调查，考不好的同学必须在限定的时间内去掌握。其次，要构建知识网络。复习时注重知
15、识体系的构建，注重网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联络和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。3、关注热点，联络实际，提高才能。复习根底知识的同时，有认识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、重点咨询题。弄清来龙去脉，理解产生的缘故，分析如何开展，留意处理对策，并学会用所学的知识进展分析。4、强化训练，试题，提高水平。在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进展思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设咨询角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试才能。每次的习题要通过挑选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力要素得分。高三思想政治教学打算3一、学情分析我所任教的高三3-7班均为理基班，生源根底较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的注重程度较差。从生源实际情况来看，高考最有
