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2023年浅析《呐喊》中“吃人”的封建主义.doc

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资源描述

1、浅析呐喊中浅析呐喊中“吃人吃人”的封建主义的封建主义 【摘 要】呐喊是鲁迅先生的代表作,是对中国旧社会真实的表现,作者在这部作品中对“吃人”的封建社会进行了鞭挞,倡导人性思维的解放,反映了对鲁迅当时社会现状的不满,在人性麻木、道德伦理丧失、精神萎靡的现实中喊出了思想解放的强音。鲁迅作为现代文学的启蒙者,在呐喊作品中写出了旧社会中国人性的不足,用犀利的笔法将麻木不仁的人性形象刻画出来,抨击了封建主义社会对人性的摧残。文章从高中生角度发出,站在鲁迅先生的创作时代背景下,对呐喊文集中的作品寓意进行了解读,并分析了作者对“吃人”封建社会的无情批判。【关键词】呐喊;吃人;封建社会 一、呐喊的创作背景分析

2、 呐喊创作背景是当时积贫积弱的旧中国,传统的封建主义思想依然禁锢着人们的思想,但是人性革命的新风开始出入到死气沉沉的社会中,鲁迅作为一个弃医从文的社会人,深感自己在倡导解放、抨击封建中的责任,以现实主义的手法表达了对社会的直面认知,勾勒出社会底层冷漠社会中不同的人物形象,揭示了人们生活的现状,尤其是刻画了孔乙己、单四嫂子麻木的灵魂,同时是刻画了狂人的反叛性格,对社会现实发出了渴望灵魂苏醒的呼喊。狂人日记中的狂人是那个时代中的异类,其思想方式和所作所为都和那个社会格格不入,但是他看清了“吃人”封建主义的本质,是鲁迅借助文学人物对封建社会的鞭挞。鲁迅先生是一个社会洞察者和思考者,在黑暗中看清了中国

3、人性束缚和社会落后的本源所在,就是封建社会对人性的摧残,这是在这种时代背景下,鲁迅投掷出最强有力的文学武器,引导革命火光的来临,为麻不不仁的社会敲响丧钟。二、呐喊中作品的寓意 呐喊作品集中包含了鲁迅先生多年的文学创作,在每一篇作品中都离不开对封建社会“吃人”的抨击,头发的故事写出了长在中国人心上的封建鞭子,虽然革命的春风已经吹到社会底层,但是当时的社会状态依然换汤不换药,封建主义思想对中国人民的荼毒依然继续。风波则是描述了中国底层人民对于皇帝的看法,皇帝的变换对于中国人民的思维没有产生任何影响,封建主义思想摧残下的中国人没有独立思维和拯救自我的意识。在故乡和社戏中,鲁迅以自己生活原型为基础,勾

4、勒出了农村生活的快乐和美满,但是也集中展现了传统封建主义对人的改变,“吃人”的社会吞噬着人们的思维和灵魂。狂人日记和孔乙己则是分析描写了时代背景下两个不同存在人的思维,狂人看透了封建社会的本质,认清了其吃人的恐怖,但是孔乙己依然在封建社会下苟延残喘的或者,最终成为封建社会时代悲剧的扮演者。在作品端午节、白光、兔和猫及鸭的喜剧中,鲁迅无处不透漏着对封建社会的无情揭示,暗示了封建社会下底层人的时代悲剧。三、呐喊对“吃人”封建主义的鞭挞 鲁迅在呐喊的开篇介绍了创造的精神动力,作者偏执于回忆曾经的寂寞时光,深深体味到到一种精神寂寞感觉,作为黑暗社会中的明灯,作者看到了社会各个角落中隐藏的“吃人”,中国

5、的社会就像一个铁屋子一样,锁住了人们的自由,也锁住了民众的精神,鲁迅用呐喊的文学撼动着沉默、麻木的灵魂,企图惊醒那些正在沉睡的人们。文学的力量就是引导灵魂的救赎,也是鞭挞旧社会的武器,鲁迅以一个战士的形象站在道德的高度上呐喊,对于旧社会发起了呐喊和批判,呼吁人性的复活。鲁迅在小说中塑造的形象特点鲜明,在狂人日记中,鲁迅笔下的人物表面上狂态十足,但是却是一个抗争者的角色,鲁迅曾经有过学医的经历,因此在塑造“狂人”的形象上更加的下笔自如,把“狂人”的疯癫形象展示给大家,但是在“狂人”背后隐藏的是社会黑暗的批判,透过人性的扭曲深深刺中社会的痛处,对虚伪奸诈的社会风气进行了讽刺。在旧中国时代,传统的封

6、建思想禁锢着人们的灵魂,社会风气冷漠,人们之间缺乏关怀,而呐喊却喊出了时代强音,讴歌真诚和友爱,具有强烈的反封建精神,同时具有积极的思想启蒙作用,鲁迅的作品有两只无形的手,一只手就像黑暗中高举火把的引路者一样,照耀着人们走向光明的未来,另一只手则高举“照妖镜”,照明了社会百态,让社会中的丑恶现象无处遁形。四、结语 综上所述,鲁迅先生在呐喊中直观展示了中国社会各个阶层人们的思想观念和人性现状,作者以封建社会对人的残害为切入点,刻画了一个个特色鲜明的人物,如时代叛逆者狂人、封建科举书生孔乙己、底层麻木的阿 Q、老实单纯的闰土,而这每一个人物都是封建社会的受害者,都是“吃人”封建社会的陪葬者,作者在书中,对于封建社会开展了口诛笔伐,并渴望人性的解放。时至今天,当我们读到呐喊时,依然能够听到鲁迅那强有力的时代呼声,而且呐喊一书我们依稀能够看到当今社会中丑恶现象的踪影,这也是呐喊的独特之处。参考文献 1 汪辉.鲁迅文学的诞生读呐喊自序J.现代中文学刊,2012(22).2 宋剑华.呐喊何须彷徨-论鲁迅小说对于思想启蒙的困惑与质疑J.华中师范大学学报,2015(02).3 鲁迅.呐喊M.北京:人民教育出版社,2003.

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