1、新思新论当在企业中，传统的“师讲生听”填鸭式教学方式根本就起不到好的培训效果，缺乏课堂互动和氛围营造，课堂上一潭死水，员工毫无兴趣甚至厌烦，从而开始睡觉、走神或玩手机，导致“上面念经，下面坐菩萨”的局面。把隐患当事故，就是要推进双重预防机制落地，就必须强化源头管控，落实一岗双责，将风险防控和安全隐患排查的职责落到各岗位员工，因此开展好安全隐患排查培训的重要性就不言而喻了。在时间和经费有限的情况下，如何有效地开展安全隐患排查培训呢？目前，安全隐患排查培训大多为理论教学，弱化或忽视了实操实践的重要性，导致理论与现场实际相脱节，特别是在风险分析、隐患排查等方面，非常需要注重将理论与实践能力相结合，提
2、高实战教学在安全隐患排查培训的比重，并且与现场环境要紧密相结合，才能实质性地提高员工的隐患分析、识别和排查能力。因此，一方面要创新培训形式，由培训师通过幽默互动或设计隐患排查治理为主题的魔术等表演形式，抓住员工眼球，提高其专注度；另一方面要丰富培训内容，选取的语言、动作、表演、事件、情境，应与培训主题和与员工岗位有较强的关联，才能使参加培训的员工产生共鸣、有代入感。为此，在安全隐患排查培训中，引入情景模拟教学和沉浸式学习，通过精彩生动且富有感染力的语言、动作，结合 PPT 图片、视频、声音、道具描绘出栩栩如生的事件及其发生发展的过程和场景，让员工有身临其境的感觉，诱导员工思索，引导员工发现问题
3、并找到解决问题的方法。情景模拟教学法和沉浸式学习理论情景认知理论认为，思维和学习只有在特定的情景中才有意义，强调学习的本质是个体在参与实践的过程中，与他人交流、与环境相互作用，最终形成参与社会活动和适应环境能力的过程。情景模拟教学法的教学理念是以学生为主体，努力改变以教师为中心的传统教学模式。情景模拟教学法是在教师的指导下，学员模拟某一岗位或扮演某一角色，在教师创设的一种背景中，进行技能训练或调动学员学习积极性的一种典型互动教学法。沉浸式学习是指通过虚拟现实技术为学习者提供一个接近真实的学习环境，借助虚拟学习环境，学习者通过参与互动、演练而提升技能。沉浸式学习强调自由、主动、积极的学习氛围，旨
4、在让个体产生强烈的学习欲望和持续的学习动力，推动其对陌生场景和未知事物的探索发现。基于情景模拟的沉浸式安全培训模式和优势基于情景模拟的沉浸式安全隐患排查培训，是根据确定的主题和内容进行情景设计，并运用沉浸式PPT、VR/AR（虚拟现实技术）、视频等技术手段进行情景模拟，让员工在仿真环境中进行真实互动、体验学习内容，产生一种沉浸状态，从而达到高效率学习的一种安全隐患排查培训模式。充分发挥多媒体资源优势，丰富教学内容。传统的安全教育培训往往墨守陈规，形式呆板，仅仅将教学内容照本宣科地读给员工。基于情景模拟法的沉浸式安全隐患排查培训，充分整合各类多媒体资源，利用包括视频、图片、VR/AR 和PPT等
5、技术，将施工作业中的不同情景活灵活现地展示在员工面前，通过角色（岗位）扮演，从而引导员工自发地分析和思考，主动排查安全隐患。基本无需任何成本，优点却非常多，在具备趣味性的同时注重实效性，能很好地调动学员主动参与，促进学员学习段 枫 张智勇“情景模拟教学”在安全隐患排查培训中的应用探讨Exploration责任编辑 季 节探索68的积极性和主动性。通过情景模拟，学员也能较好地理解安全隐患排查所涉及的一些晦涩难懂的专业术语。基于情景模拟的沉浸式安全隐患排查培训具体内容沉浸式情景交互 PPT要求在安全教育培训前，围绕教学主题，对教学内容进行精心设计，通过使用动画音效、图片、视频、奖品激励等手段和互动
6、环节，让学员参与到隐患排查当中，给予其一种身临其境的沉浸式体验。基于情景模拟的沉浸式安全隐患排查培训，利用VR/AR技术进行虚拟场景构建，使用逼真的视觉和听觉系统令员工产生身临其境的感觉，通过头戴设备及遥控设备，可以多角度识别和排查所在岗位的安全隐患。湖南中烟安全教育体验馆以“和你共享，安全人生”为理念，大量运用前沿高科技手段，突破传统培训的时空限制，促进虚拟情景下的学习，增强其参与感，激发学习兴趣，并有助于促进直观认知和能力提升。湖南中烟常德卷烟厂卷包车间在开展全员安全隐患排查培训时，采用了基于情景模拟的沉浸式安全隐患排查培训模式，此次培训共分为两部分内容：一是基于情景模拟的理论知识介绍。首
7、先以幽默互动或设计隐患排查治理为主题的魔术表演为开场，营造轻松学习氛围，调动学习积极性和主动性；然后开展情景交互PPT培训，通过大量的图片和视频，讲解隐患的定义及其识别和排查的方法和规范依据。二是基于体验学习的沉浸式隐患排查训练。利用多幅作业现场违章漫画，让学员识别漫画中的违规违章现象（人的不安全行为、物的不安全状态、环境不良、管理缺失等），从而提高学员识别和发现隐患的能力。培训后的个人访谈和满意度调查结果显示，基于情景模拟的沉浸式安全隐患排查培训取得了显著的效果。幽默互动或设计隐患排查治理为主题的魔术表演很好地引起了员工们对安全隐患排查培训的关注和兴趣；基于体验学习的沉浸式隐患排查训练的应用
8、，极大提升了员工们学习的积极性和参与感；相较于传统的安全教育培训模式，员工们更喜欢、更容易接受这种突出沉浸感、讲究趣味性、注重参与度、理论与实践相结合的安全培训模式。在把沉浸式情景模拟教学法应用于安全隐患排查培训过程中时，培训师的主要任务在于语言诱导，既要指明学员思考、探索的方向，让他们能参与到事件当中，又要指点学员在虚拟实践的想象中，开拓思维，从不同方位、不同角度去观察思索。指导学员发现安全隐患后，培训师要引导学员用所学的知识、经验来分析、判断，先思考隐患产生的原因、可能存在的危害，再考虑解决的方法或改善措施。促进学员们的互动，支持他们提出各自的意见，互相补充完善，激发学员们碰到疑难问题灵活处置、团结协作的能力和思维。正如不同文化层次、不同“圈子”的人喜好的语言习惯不同。在培训过程中，培训师还要注意语言表达方式的转换，从而丰富语言表达方式，以便能以符合学员“口味”的语言来进行培训，使培训更容易为学员所接受，达到更佳的培训效果。综上所述，因其沉浸感强、富有趣味，情景模拟教学法和沉浸式学习在安全隐患排查培训中的应用效果斐然。只要充分准备，再加上培训师自身安全专业能力强，沉浸式情景模拟教学法就一定能在安全隐患排查培训中体现出它的独特优势。Exploration探索69|2023年 01 月刊
