1、站在学生的立场看“学不会 多年前，我教一个五年级，曾对那个班里一半多的学生进行过家访，其中有一次，让我很为难。这个班里有一对亲姐妹，姐姐小倩比较活泼，胆大一些，学习成绩也稍好一点，跟同学相处融洽。妹妹小聪一向很孤僻，整天都没一句话，几乎跟谁都不来往，成绩也差一些，数学常常只拿二三十分。去她俩家前我没做多少准备，只是想跟她们的父母聊聊怎样鼓励孩子，顺便了解一些她俩在家的情况。我是晚饭后去她们家的。我进门时他们一家都在正在说话，一看见我，姐妹俩都躲进了里屋。他们的爸爸说：“这孩子，看见老师就溜，一点礼貌也没有。都给我出来。姐姐不好意思地笑着走到她妈妈身后，有些羞涩，一直低着头，不时抬眼看我一下。妹
2、妹却怎么也不肯出来。我笑道：“别难为她了。还没等我说什么，她们的爸爸妈妈就问：“是不是她俩惹你生气了。要是给你犟嘴了，你批评也好打也行，俺俩不找你麻烦。突然小聪在里屋大声嚷道：“我没有。她爸爸很生气地站起来，说：“不看老师在这儿，我揍你。我拦他一下，说：“什么事都没有，我只是想跟你们家长谈谈。接着，她们的爸爸就开始数落孩子的不是，也不容我插话。他一个劲地指责妹妹，说她独来独往，对谁都不友好，没想到妹妹在里屋不满地回了一句：“不想跟她们玩，想一个人玩。提到这女孩的学习，他嘲讽地说：“俺小聪不指望数学了。“不会嘛，咋学。妹妹又在里边嚷了一句。“叫老师看看这态度，她能学好。家长显然对孩子没有几分信心
3、。“学不好算了，学不好是我的，不用谁管。学生当着老师的面跟家长吵，我还是第一次碰上。我感到有点难堪，不能让他们吵下去。我说：“她说的也有道理，本来就不会，新课更难听懂，就不知老师说的是啥，真是没法学。大人也同样，人家给你说的你一个字都听不明白，一会儿你就烦。谁给你讲故事，开头你没听，后来的情节你也难弄清楚。这是个实际情况，一般学习根底比较差的都是这样，反正都是听不懂，不听也罢。“就是，小聪又说了一句，“听也白听。她爸爸又想发火，我摆摆手示意他不要计较。然后我接着说：“大人老是站在大人的立场，总是说恁容易你咋不会，回想一下咱自己小时候的情况，不也常对着大人说很容易的作业愁眉不展。咱得也替小孩想想
4、。不要老怪她不学，而是帮她找找原因，每个学生不学的原因不一样，学不会的原因也不一样。学生还小，她自己往往弄不清问题的根源，就是知道也未必能找到对应的方法。老师和家长的作用不是训斥批评，而是和学生一起把问题解决，给孩子一点信心。咱们老是训斥批评，老表现得对他们没有丝毫信心，只能是学生更不自信，他们就可能干脆给你个破罐子破摔，一点也不干了，指望你大人打骂，有用吗。不帮她就让她感到委屈了，再恶言恶语，她该多伤心。家长听了也点头表示同意，也连连说从没认真考虑过，以后得注意一点。我也不再多说。第二天一大早，我在住室门口听见教室里有动静，就走到教室门口往里看一眼，意外地发现只有小聪一个人正在默默地整理教室里的桌椅，这是从没有过的事，就是一向被称做好学生的也没做过，我有些冲动。似乎怕惊动我，她扫得很慢也很轻，但又很仔细。大概是觉察门口有人，她抬头看了一下，看见我她马上低下头，我第一次看见她有些害羞的小脸上露出了笑容。（作者单位系河南唐河城关三八小学） 第3页 共3页
