1、四年级下册道德与法治试题四年级下册道德与法治试题 四年级下册道德与法治试题 一、知识展示台 1、无论在生活中，还是在学习、游戏时，我们都要自（）。“（）”说的就是这个道理。2、完善的班级制度，有助于形成积极向上的（），（）的养成，有利于我们的（）和（）。3、（）是一种社会规范，是调节个人（），达到社会关系（）、（）的手段，没有（）的社会生活将变得一团糟。4、讲信用是做人的（），是我们少年儿童应具有（）。5、中华人民共和国义务教育法第十一条规定：父母或其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人（），接受规定年限的（）。6、（）是人类共同的追求，是人们工作和学习的（）。因此，我们每一个人都应该（）、（
2、）。7、健康就是没有（）和（），同时还要有良好的（）。8、（）健康和（）健康同样重要。尤其是面对挫折和灾难的时候，（）尤为重要。9、1987 年 6 月，禁毒国际会议提出“（），（）”的口 10、小学生正处于身心发育的最佳时期，为了将来更好地适应社会，要形成优良的（）和良好的（）。11、世界卫生组织简称（），于 1980 年 5 月 28 日宣布：严重威胁人类生命健康的（）已在全世界范围内消灭。WTO 加紧工作，争取在2008 年宣布根除危害人类健康的（）。12、（）、（）的现代交通运输，促进了（）发展，拓展了人们的（）空间。13、近年来，我国交通运输业有了突飞猛进的发展，（）不断改进，（）不
3、断完善，交通运输（）逐步健全。14、1956 年 7 月，我国生产出了第一辆（）牌汽车。15、为了解决交通拥挤现象，人们也想出了许多办法，比如（）、（）、（）等。二、选择大乐园 1、（）是一个文明人的最高境界。A 自律 B 自满 C 自大 2、（）是做人的根本 A 诚信 B 学习好 C 身体健康 3、下列故事和诚信没有关系的是（）。A 曾子杀猪 B 狼来了 C 坐井观天 4、国家规定不准在学校周围（）米范围内开设网吧。A100 米 B200 米 C300 米 5、烟草中（）的含量危害很大。A 尼古丁 B 二氧化碳 C 氧气 6、从本地的食品厂把食品运到超市最好选用（）。A 汽车 B 火车 C
4、飞机 7、下列不是我国重要的海洋运输港口城市的是（）。A 大连 B 青岛 C 济南 8、在过马路红绿灯时，下列做法正确的（）。A 等绿灯亮了再走 B 只要交警看不见，随时可以过马路 C 在没有车辆时，可以随便过路口 9、我们每个人在公共场所应当做到（）。A 大声喧哗 B 讲究公共卫生 C 随地吐痰 10、在调查结果中，不属于吸烟原因的是（）。A 家庭影响 B 猎奇心理 C 身体需要 三、对错审判厅 1、小华说：“我的视力很好，不用做眼保健操了。”（）2、在做游戏时不讲规则不会伤和气，更不会影响团结。（）3、未成年人保护法是国家为我们未成年的中小学生制定的法律。（）4、健康的生命才是最美丽的。（
5、）5、电子游戏包括电视游戏、街机游戏、电脑游戏、网络游戏等。（）6、毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重地危害着人们的身体健康和生命安全。（）7 我们现在生活条件好了，不必再发扬艰苦创业的精神了。（）8、我国已与 150 多个国家和地区有不同形式的文化往来。（）9、在旅行时，购买一份旅行地图就相当于请了一个不说话的向导。（）10、为了解决汽车尾气污染环境的问题，科学家们研究实验了很多方法，比如：改良发动机，使用无铅汽油等。（）四、巧妙简答区 1、小花觉得小学生不必学习法律，等长大后再学习就行了，这种想法正确吗？说出你的理由。2、电子游戏包括哪些？我们应该怎样对待电子游戏？3、日常生活中你知道哪
6、些影响健康的不良习惯？4、生活中处处有规则，请你写写你知道的规则。5、交通运输的发展人们的生活提供了哪些便利？一、命题思想 让考试不仅成为考查学生知识掌握情况、参与生活的态度、解决实际问题能力的手段，而且成为学生再一次学习和接受熏陶、接受教育的过程。这是做好品社命题出卷的基本理念。因此我在设计命题时，既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。二、试题特点 本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“简答题”等。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“简答题”等。（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“判断题”等。
