1、第一章 绪论1.1 选题来源1.1.1加快实现我国高等教育改革与发展目标的需要 2010年，国务院审议并通过国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年），其强调我国在2020年前要加快建立世界顶尖大学、高水平大学的速度。要实现这样的目标，有句话说的很好，“大学教育的强盛在于教师，关键在于校长。”这句话也印证着无数的历史和事实，校长是影响学校发展的灵魂人物，其对于一座学校的发展方向及好坏有至关重要的作用。着眼古今中外教育界的历史，但凡是杰出的大学其必定拥有着许多同样杰出的校长，他们用卓越的治校战略、高明的筹款手段、出众的智慧与魅力在不断推动着大学往更好的方向发展。这其中为何美国能成
2、为全球教育界的标杆，汇集众多顶尖高等学府，这与其拥有众多素质优秀的伟大校长不无关系，其中其必有很多创建世界一流大学的经验值得我们借鉴。1.1.2社会对大学女校长的关注度日益增高 在现代化的发展进程中，女性在高校管理中的地位逐步提高，大学女校长以其自身特质和独特的风格在既定的领域深刻地影响着高校的持续发展。近20年来，欧美世界一流大学中的女性校长无论在数量上还是在占比上较过去都有大幅提升。这引起了全球对世界一流大学女校长群体的关注与热议，与男性校长相比，女性校长展现出更加鲜明的领导素质特征，如出众的协调合作能力、亲和力等。作者从USNEWS全球世界大学排名TOP20中选出三所美国大学，全都是私立
3、大学，其中包括两所常青藤学校，作者研究这三所大学女校长旨在对她们的成长经历和治校方略及其之间的关系做出深入研究，能为我国高等教育发展提供一定思路。1.2研究的目的和意义1.2.1研究目的本研究立足于大学女校长、治校方略、成长经历等概念，在现有的国内外研究成果的基础上，梳理三所美国大学女校长的治校方略与成长经历，旨在探寻大学女校长治校方略与成长经历的关系，从而拓展和丰富高校女性管理者研究领域，促进大学女校长研究的进展和深化；同时为我国培养优秀女校长管理队伍，创建世界一流大学提供有益的经验。1.2.2研究意义 (1)理论意义力图弥补对大学女校长之研究的不足 近几年来，在高等教育的思想领域，我国涌现
4、了许多针对大学校长的研究，重点在分析校长的选择趋势、职能源头、治校思想等方面；大学女校长的成长、治学是也是近年来高等教育研究领域的一个热点。但是，目前国内还没有专门关于大学女校长的治校方略与成长经历的关系研究。对大学女校长的治校方略以及成长经历的文献也非常罕见，没有全方位和深入地开展分析。高校是否成功其核心在于是否有好的校长，这是不可置否的，而随着大学女校长和女子高等教育的蓬勃发展，作者分析和研究大学女校长治校方略与成长经历的关系，拓宽了关于大学女校长的研究领域。因此，本论文力图通过对大学女校长成长历程、心智历练、治校方略和治校方略等方面的详细分析，理清这些要素间的关联，继续从多方面去深入探究
5、大学女校长这一课题，使我们能充分地对大学女校长有更加科学合理的理解。 力图丰富高校女性管理者的研究内容对大学女校长们治校方略与成长经历的关系的研究，既能够对我国高校的教育的分析进行拓展完善，促进高校在女性管理等方面的进步，还能够为我国高校的女校长治校、成长给予正面的指导和参考，助力我国加快建设世界一流大学的步伐。(2)现实意义 助力我国大学女校长的培育与成长 本文经由对大学女校长治校方略与成长经历的分析，旨在找出其中蕴含的联系，以便总结出可供借鉴的优秀经验。结合我国的国情，根据我国大学女校长的实际情况，为我国大学女校长办学治校提供有益经验，帮助国内高校的女性校长能在我国的环境中持续提升精进其各
6、项能力。 促进我国高校女性管理者的发展 大学女校长治校方略与成长经历的关系分析，对我国高校认识到女性发展的重要性有积极意义；为我国高校女性管理者发展提供可行的建议。帮助大学女校长以及高校中的女性管理层可以更从容地解决问题，推动其管理的各高校能更稳定向好地发展；对高校的女性管理层给出更科学合理的建议，推动我国高校整体水平提升。1.3 国内外研究现状1.3.1国内研究现状（1）关于大学女校长的研究 从地域维度分析到目前为止，中国学者对大学女校长的研究涉及的地域范围是十分广泛的，涉及到北美洲、非洲、欧洲、亚洲、大洋洲五个大洲30多个国家的60多位女校长。例如，由中国传媒大学承担的2011年教育部哲学
7、社会科学研究重大委托项目“完善中国现代大学制度视域中世界女子高等教育及大学女校长群体研究”课题的研究成果之一“世界大学女校长女子大学”丛书就对大学女校长和女子高等教育两个领域进行了系统深入的研究。丛书共40-45本著作（每本10-25万字），涵盖世界女子高等教育研究、各大洲大学女校长个案研究、群体研究等。这套丛书分为四个系列：女子高等教育系列，考察全球女子高等教育的发展轨迹，呈现其办学传统和教育特色；中外大学女校长个案研究系列，以人物传记的形式深度追踪大学女校长的人生经历，剖析她们的成长历程、心智历练、治校方略和治校方略；女校长群体研究系列，群像式描绘某一国家或地区的大学女校长群体，彰显女校长
8、个性的同时，探寻她们的共性；“世界大学女校长论坛”图文集锦系列，汇集展示了大学女校长在历届论坛上的真知灼见和绚丽风采。罗昶编著的塞尔维亚大学女校长（2014）记录了塞尔维亚大学五位女性大学校长的成长、任教、治学、办学的个案，通过全球视野关注了大学女校长群体的教育共通性和文化差异，对于研究高等教育领域女性领导力的形成规律颇具理论价值。 罗昶.塞尔维亚大学女校长M.北京：中国传媒大学出版社,2014张艳秋编著的非洲大学女校长（2014）主要介绍了非洲地区的三位女校长，她们分别是乌干达布茨特玛大学玛丽欧克瓦克校长、津巴布韦非洲女子大学霍普辛西娅萨德扎校长和南非瓦尔理工大学艾琳莫特拉纳校长，围绕三位女
9、校长的成长经历以及所在国家地区的政治、经济、文化状况，重点描摹出高等教育在非洲大陆的蓬勃发展。 张艳秋.非洲大学女校长M.北京：中国传媒大学出版社,2014叶鸿宇所著的澳大利亚大学女校长（2014）为澳大利亚詹姆斯库克大学校长哈丁和格里菲斯大学董事长福德的传记合集，两位主人公都是普通的妻子、慈爱的母亲、大学的校长，她们在个人发展的过程中都曾几次面对选择，或者在家庭与梦想之间，或者在事业与家庭之间。她们勇敢抉择，在实现自我价值的同时，为她们所在的地区、澳大利亚、国际社会乃至人类社会的发展作出了自己的贡献。她们沿着不同的路径成就了同样精彩的人生。 叶鸿宇.澳大利亚大学女校长M.北京：中国传媒大学出
10、版社,2014由此可见，国内学者对大学女校长的研究地域范围广，涉及五个大洲；研究是基于各个国家不同的政治、经济、文化背景，对大学女校长的成长经历和治校方略进行阐述；研究试图找到大学女校长群体的教育共通性和文化差异性。 从时间维度分析中国学者对国内大学女校长的研究涉及的时间跨度是十分大的，从早期二十世纪三十年代的民国时期的女校长，到新中国成立时期的女校长，再到改革开放后中国现代大学的女校长都被研究分析过。中国学者对国外大学女校长的研究多数集中在21世纪，以现任女校长为研究对象。王开林（2013）简要记叙了杨荫榆在特殊的时代背景下的成长经历和职业生涯：杨荫榆23岁到日本留学，29岁回国后到师范学校
11、任教务主任并教授生物学课程，同年，她还获得了哥伦比亚大学的教育学硕士学位，国内女校的发展势头开始萌生以加强对女子的教育。1924年2月，杨荫榆被时任政府任事为国立北京女子师范大学的校长，成为了我国近代史中的首位女性高校校长。 王开林.民国女校长杨荫榆的曲折人生J.教育,2013,35:61.钱焕琦所著的吴贻芳：金陵女子大学校长（2014）以及杨家余、王红岩吴贻芳女子高等教育思想述评以金陵女子大学为例（2010）的文章中都介绍了吴怡芳的成长经历和治校方略。她是我国近代具有重要影响力的女性教育家，吴贻芳是我国金陵女子大学的首届毕业生，与上世纪二十年代攻读美国密执安大学生物学博士学位后，回到金陵女子
12、大学出任校长一职。吴贻芳治校方略的核心内容是：第一，“厚生”精神的秉承和发扬。她调整和改革了原有的“为培养基督徒妇女领袖”等宗旨，将大学的办学目标设定为为国家培养有知识、有道德、有社会技能的人才。第二，培养女子高尚品德、健全人格，强调教师要为人师表。吴贻芳认为必须以培育女学生的德智体群灵为第一目标，让学生们拥有高尚和健全的品性及心智；大学教师队伍也必须以身作则、树立良好的标杆，才能在无形中陶冶感染学生的人格。 钱焕琦.吴贻芳：金陵女子大学校长M.北京：中国传媒大学出版社,2014杜作润（2005）详细描述了谢希德的生平、评述了她独具一格的领导风格，远见卓识的发展理念以及富于理性的管理思想。谢希
13、德早年留学美国，在麻省理工学院获得博士学位后回国，1978年9月，谢希德始任复旦大学副校长，1983年2月任复旦大学校长，成为新中国第一位女大学校长。她提出的治校方略主要有：要适应社会主义建设的需要培养人才，要全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的人才，要按照教育的客观规律办事，要发挥各学科优势，把学校办成既是教育中心又是科研中心等等。 杜作润.新中国第一位女大学校长谢希德J. 复旦教育论坛,2005(01):79-82.李巧针所著的美国五姐妹女子学院校长（2014）、罗昶编著的塞尔维亚大学女校长/世界大学女校长女子大学丛书（2014）、张艳秋编著的非洲大学女校长/世界大学女校长女子大
14、学丛书（2014）、叶鸿宇所著的澳大利亚大学女校长（2014）和金恩净、文春英所著的韩国大学女校长（2014）、杨守廉福斯特：哈佛首任女校长等所研究的大多数是大学现任女校长的治校方略及成长经历，时间跨度比较小。由此可见，首先，中国学者对国内大学女校长的研究从民国时期的杨荫榆到吴贻芳，再到改革开放后的谢希德，时间跨越很大，而随着时间的推移，可以看出女校长们的治校方略也是根据时代需求的变化而变化的；其次，中国学者对国外大学女校长的研究大都是集中在二十一世纪以后，时间跨度小，女校长们的治校方略也基本是以培养现代化人才为目的的。(2) 关于美国世界一流大学女校长的研究从研究方法的维度来分析国内文献不难
15、发现，大多数关于美国世界一流大学女校长研究的文献都是以某一个学校或者某一位女校长来进行个案研究；也有部分文献是对美国高校女校长的群体研究；还有少量文献是关于美国大学女校长的访谈记录，及对其演讲的编译等。 个案研究法王凤玉、张晓光（2014）文中描述了苏珊校长的成长经历和治校方略。Susan Hockfield是美国有名的神经系统学者，她于2004年开始担任麻省理工学院的校长一职，从此成为麻省理工学院的首位女性校长。在2004年-2012年的任职期内，她为该校的发展壮大起到了非常重要的作用，一是继承传递了麻省理工学院的治校方针，二是引导带领了学院的前进，制定了科学合理的发展方向；三是进一步提高了麻省理工学院的顶尖地位。苏珊对于其治校的战略有如下的解释：“高校作为具有研究性质的组织机构，要为了全社会的共同利益而开拓创新知识；作为教书育人的组织机构，要重点挖掘培育下一代的领袖；大学发展应该促进文理相通实现跨学科合作。” 王凤玉,张晓光.继承与发展:麻省理工学院苏珊校长的治校理念和策略J.黑龙江高教研究,2014(01):38-42.王娜（2015）文中也重点阐述了苏珊霍克菲尔德校长的治校方略，重点包含协同合作沟通创新、挖掘扩展学科新领域、培育新一代领袖、服务社会、世界共享这五大理念。 王娜.麻省理工学院苏珊校长的治校方略与治校实践研究D.沈阳师范大学,2014.张孟军（2004
