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2023年群文阅读初探.docx

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资源描述

1、群文阅读初探蔡珍摘 要:“群文阅读是近年语文教学中出现的新名词,它是教师选择教学资源、学生阅读、师生多元交流的一种形式。群文阅读教学,不仅加大了学生的阅读量,更让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考,为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与开展奠定了根底。关键词:群文阅读;教学思路;小组合作;课堂效率小学语文作为一门根底性学科,是每个学生成长过程中的重要组成局部。学习语文,有利于学生形成良好的人文素养和科学素养,有利于学生的开展。在语文学习中,阅读教学一直伴随其始终,在近几年兴起的“群文阅读教学中,阅读更是重中之重,教师在把握语文课程改革和开展趋势的情况下,

2、还要各方面进行试验、调整,让“群文阅读在小学语文教学中发挥它的作用。一、“群文阅读概述所谓“群文阅读教学,就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。“群文阅读既是一种新的教学方法尝试,也可以说是一中阅读方法的总结。二、初识“群文阅读我校从去年开始研究“群文阅读,提升学生语文核心素养的课题。在之前我没有听说过群文阅读这个名字,甚感新奇,在孙璐校长的指引下,我们每人读了一本蒋军晶老师的让学生学会群文阅读-这样做的书,一拿到这本书,我就如饥似渴地看了起来。才两天功夫,整本书就被我完了,看完书后感觉受益匪浅,群文阅读不但提高了学生的阅读能力,增

3、加了阅读量,而且提升了阅读速度。同时让学生多走进文本,比较几篇文章的异同,使学生更自主的学习。这样,学生的语文素养在不知不觉中提升了。印象最深的是“绕啊绕的儿童诗的教学设计。作者独特的教学思路深深地吸引我。在这篇教学设计中,作者设计了四个环节:一、像俄罗斯套娃一样的诗,二、在预测中感受绕的有趣,三、在比较中发现绕的异同,四、创编往下绕的诗和故事。三、初上“群文阅读看完这篇优秀的教学案例后,我内心澎湃,蒋老师他们能上这么好的课,学生又能从中获取很多的知识,为什么我就不能上呢?于是一种想试上群文阅读课的想法就萌生了。没过些日子,孙璐校长找到我,叫我上一节群文阅读课,我欣然容许了。基于自己的探索,群

4、文阅读要在一节课内上几篇课文,如果上现代文有点多,可能上不完。我教的班级是六年级,文言文的学习是重点也是难点。于是我想:是不是可以上文言文或古诗或有关成语故事。接下来我该怎么做呢?我有点不知所措。对啦,我们进入了蒋军晶老师的群文阅读qq群,我可以从那里找点资料,看看有没有自己需要的材料。大致浏览了一遍之后,我觉得袁淑琴老师的识项羽学成语这节课适合六年级,于是我找来资料开始阅读起来。但是看完之后,我发现不适合我班上的学生。于是我又在思考:要不选择上文言文,经过大量的寻找材料,最后定格在有关“智童的文言文上,因为我觉得有关“智童的文言文相对来说比较简单,而且有的故事学生也听说过,学起来可能会轻松点

5、。定好范围后,我开始选材。一次,在小古文和古文可以这样学这两本书中看到几篇关于智童的文言文,我冲动万分。经过斟酌,最后选择了曹冲称象、司马光砸缸、王戎识李、谢道韫咏雪和汗不敢出五篇文言文。五年级时学生曾学过杨氏之子,也是有关智童的文言文。这样六篇文言文就定好了,由课内杨氏之子复习导入,稳固学习文言文的方法,学习课外五篇文言文,这五篇文言文我又分成两个局部。曹冲称象和司马光砸缸这两篇是家喻户晓的故事,学生学起来较简单,放在前面学,后三篇引导学生小组合作,并完成后面群文阅读表,由组长记录,最后小组汇报。思路定好后,我心中的那块大石头终于落地了。选好了材料,设计好了教学设计,接下来就是上课了,因为是

6、第一次上群文课,我心里也没底,但一想到这是一节探讨课,上完后同事们会帮助我分析得失,这也是一种很好的历练时机,有缺点才会有更多的进步空间,这样一想便坦然多了。轮到上课了,我按照自己设计的思路完成了教学,学生也配合的较好,就是时间有点仓促。上完课后,孙校长给我提出了珍贵的意见,她说我的这节课知识含量大,内容很多,学生能读懂短文并能获得启示,说明我班学生的文言文素养不错。但是文言文篇幅有点多,学生不能精读文言文,教师也没有时间讲解文言文的意思,建议我减少篇幅或延长上课的时间,改为一小时,还有群文阅读材料,不要出现译文,一旦有了译文学生就直接看译文,不动脑筋了。其他老师也给了我很多的意见。整堂课能顺

7、利进行有点出乎我的意料之外,时间把握的比较好。学生能有组织地进行小组合作,组长能带着成员讨论并记录,小组汇报时也有条理,这是令我欣慰的地方。但也有很多的缺乏。比方:在学生自由读曹冲称象和司马光砸缸并完成群文阅读表一时,大局部学生只读了一遍就停止了,他们没有进行深入的探究,可能是材料上有译文的缘故。在小组汇报时,形式比较单一,特别是学生朗读时,没有进入角色,没有参加表情和动作。在教学王戎识李时,我忘记了补充“竹林七贤中的其他人物。学生汇报完谢道韫咏雪后,有学生补充“撒盐空中差可拟和“未假设柳絮因风起这两句话“未假设柳絮因风起好的原因时,学生说不仅形似,颜色一样,而且神似,学生说不清楚而我没有及时补充“给人以意境美。虽然需要改进的地方很多,但我比较满意,“好的开始等于成功的一半,初上群文课,学生能在一节课中学习六篇文言文,而且还能比较它们的异同。可见学生的潜能是無限的,需要我们老师去开发。只要我们老师引导的好,学生将会快乐地翱翔在知识的海洋里。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我相信在我们课题组成员的共同努力下,群文阅读将在我们学校遍地开花。

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