幼儿园下学期教育笔记绝招不灵了或许是独生子女的缘故吧，现在的孩子多比较任性。别看我的小外甥才两岁半，脾气一上来，谁也说不了他，可他偏偏听我的话。其实我手中也没什么法宝，只不过运用了幼儿心理易受暗示的特点，顺势引导，居然屡次屡灵。比如有一次，他把小自行车横在门口，不让人出入，无论是哄他，还是吓唬他，他都不理不睬。我装做很吃惊的样子说：都说小村长骑车骑得棒，大姨还没看过呢，小村长能从门口骑到院里吗?话音刚落，小村长就大声说：能，大姨看!随即骑车离开了门口。为此，我颇为沾沾自喜。忽有一日，绝招失灵了。那是半年后的一天，姐姐家要安装排烟罩，小村长却抱着排烟筒不放。我又如法炮制：小村长真有劲，能不能抱动?抱过来给姨看看。小村长用眼睛看着我，双手抱住排烟筒在地上颤了几下，却一步没动，那眼神分明是：我能抱动，可是，绝不会抱给你。我既惊喜又懊丧地看了小村长好大一会儿，惊喜小村长几个月时间变化之快，懊丧我的以不变应万变的方法失灵。由此想到：幼儿园同一班的孩子实际年龄不尽相同，有的相差半年多。虽仅短短的几个月之差，幼儿接受、理解事物的能力就有差异，教师只据幼儿一般心理要求全体，必然会出现调皮捣蛋的和闷坐不响的若教师在进行统一要求时，能顾及到幼儿之间这几个月的差异，这类现象势必会减小，这也是因材施教的一个方面吧。1
