1、民办学校校长任职资格培训总结 作为民办学校校长任职资格培训班的学员，我很自豪。因为教育主管部门对民办学校的关注度，重视度已经与公办学校没有太大的差异，这不仅对我来说是个欣慰，对诸多的民办学校教师来说也是一个宽慰，让教师减少在民办学校的后顾之忧，把更多精力心思用在教育工作的研究上，只有心静，才能开掘出高价值的思考，才能推动民办教育的开展。 民办学校如何更好地开展，更快地开展，仍需我们对民办教育的开展历有清楚的认识，我国民办教育开展的四个阶段： 第一阶段(2023年2023年)：冷漠沙洲，波光泛起。 2023年邓小平南巡讲话发表以后，沿海、内地都有民办学校成立，但以上海、浙江、四川、湖南、广西地区
2、最多。多以英语教学和封闭式管理模式为主。 第二阶段(2023年2023年)：烽火诸侯，激情燃烧。 2023年，十五大召开，提出了非公经济是市场经济的重要组成局部 市场反响热烈。其特点：一是大手笔建设，规模上亿元;二是大打名牌战术：名牌公办校长、教师阵容，与名校联姻。 第三阶段(2023年2023年)：自由天空，理性建设。 2023年底，民办教育促进法出台。突破性地明确提出合理回报，对民校合法权益，资产权属等都给予了充分的肯定和在法律层次上的保障。万邦、南岗中学2023年成立，忠植学校创立于2023年。办学就是烧钱，回报周期长。其特点是：董事会下的校长负责制，出现理事监事等现代企业管理角色，企业
3、家：懂教育，善等待，校长懂管理，善经营，民办学校办学的绝对黄金组合。 第四阶段(2023年现在)：法制标准，布局谋篇。 民办教育出现新的圈地运动。集团化、规模化、国际化，全产业链。江北新建三家民办学校：美加、中加、顺迈。 虽然今天我们有民办教育协会的支撑，有各级教育专管部门的扶持，我们占据了天时地利人和，虽然我们有的民办学校有的刚刚起步，有的学校已经走到了开展的拐点，有的学校甚至到达了最辉煌的巅峰时刻，但我们做校长的要对学校的开展进行深入的思考，如果只会分享眼前的取得的点滴，不懂得居安思危，我们民办学校的第二个春天也将挥手逝去。让我们静静地思考，正确面对开展中遇到的问题，明确策略，用校长的人格
4、魅力带动身边的所有人，去奏响民办教育蓬勃开展的新乐章! 民办教育的飞进开展，除管理者指导引领外，教师队伍的建设，也决定着民办教育的兴衰。因此，关于教师队伍建设再思考，也是摆在我们面前的主要问题。任何一所民办学校，教师队伍的结构的互补，也是教师队伍稳定的根底。老教师虽经验丰富，但新教师的理念更新创造空间缺乏，只求传统，没有创新，也将阻碍民办教育的开展，对于老教师的提升，更多的是给思想，让其尽快适应新课程改革的开展，与青年教师同行。另一局部，也就是青年教师，占据教师队伍的主流，对于这一局部教师，因为他们有的是拼劲和闯劲，但缺乏经验和方法的引领。因此，老教师带新教师，将成为打造民办教师团队的主渠道。
5、不仅要求你每一位教师能上好每一堂课，而且对问题的探究要有广度和深度，哪怕是一道练习题的设计，都要经过全体备课组成员的反复推敲，论证研讨，到达精益求精的程度，才能在课程上呈现给学生。 基于民办校教师流动性的难题，需确保教育有序进行，教师的储藏也应是民办学校管理者必须思考的问题。鉴于此，储藏的师资也得是教育教学过关的人选，否那么，临时解决教师的流失，随便找一位教师顶替，受罪的不仅是学生，对任课来说也是一种摧残，折磨。因此，师资的储藏也将决定于民办教育的质量提升。 为打造各类学校的教师队伍，要参照教师专业标准量体裁衣，标准教师的行为，秉承教师专业标准的根本理念，促进教师的专业开展。 (一)师德为先
6、热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 (二)学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 (三)能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 (四)终身学习 学习先进小学
7、教育理论，了解国内外小学教育改革与开展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。 教师专业标准对合格的教师的根底要求，根底标准做了详细的阐述。但教师在开展教育教学工作要遵循育人的道术。 道是指自然行为主准那么，术是指在遵循自认法那么中所实施的方法。作为一名的优秀教师，在实施的教育过程中，一定要把道与术二者有机地结合起来，这样才会使受教育的对象实现完美结合。既要懂得学生，又要爱在学生的在意处，重在学生的内心感受。面包和火腿肠的故事，给我们每位与会者带来深深地思考。那位老师懂学生，因为期末带来午餐费，老师为其买了一个面包和一根火腿肠，学生看到了
8、，不仅没感谢老师，还说，你给我的东西，连我家的狗都不吃，我怎么能吃呢当时班主任也很失望，伤心。我好心却落得了埋怨。这是因为班主任没有把关爱呈现到孩子的意处，更没有考虑该生的心里感受，所以老师的好意遭到学生的拒绝。 只有育人的道与术还远远不够，积极情绪在工作中对身边的影响也是不容无视的。积极情绪带来大家阳光向上正能量的影响。作为学校管路者，当遭到老师问题时，要先给自己积极的心理暗示，冷静思考后，再与教师交流。时刻牢记将薄薄的批评夹在厚厚的表扬里，既能到达交流的目的，又不失人文关心。此举到达了教育的目的，又能起到推波助澜的作用。 此次培训，既有理论引领，又要实地考察，本次考察的几所学校，除中小学外，还有中等职业技术学校，每所学校的管理，育人理念不尽相同，但其有一个共同点：尊重学生的个性差异因材施教，并没有因为隶属民办学校，使失去章法，自由开展，在关注学生成绩的同时，更关注学生的兴趣和特长，充分每个孩子自由成长的空间，这也便是民办学校教育的优越之处。既关注全体，又兼顾个别差异，为学生的成长成才规划处宏伟的蓝图。 作为一名学校的管理者，既要掌握育人的道与术，拥有积极的情绪去唤醒尘封已久的心扉，为教师和学生的健康成长奠基，又要用教师专业标准标准教师，同时用领导者的风范和人格魅力感染教师，塑造教师，使其成为合格的教师。
