1、天道酬勤初中班主任基于微信开展互动德育的相关探析摘 要：在我国教育事业开展新形势下，素质教育得到不断推进，德育工作逐渐受教育界和社会公众的高度重视。初中学生正处于青春发育期，具有一定的叛逆心理，为班主任落实德育工作带来了一定的困难。微信作为一种新兴的社会软件，利用微课渗透德育工作，可以有效提升德育的相互性、渗透性及时尚感，摆脱以往固化模式对班主任教育思维带来的制约，发挥德育工作的价值和作用。本文主要针对初中班主任基于微信开展互动德育的策略进行分析和探讨，希望给予相关教育同人些许参考和借鉴。关键词：初中阶段;班主任;德育工作;微信中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：2095
2、-624X202336-0083-02引 言随着素质教育和新课程改革的全面实行，德育工作受到了教育界、社会、学校、教师及家长的高度重视。德育是学生学好文化知识的根底和前提，与学生身心健康成长密切相关，同时也是提升国民综合素质的关键途径和重要方式。当代初中学生成长于信息时代下，其个性更加鲜明，为班主任开展德育工作带来诸多困难。而以往的固化教育模式，因为不适合时代开展和学生需求，所以容易使学生产生抵触情绪。微信作为一种现代社交软件，其在初中学生中大量盛行。微信软件以信息技术为支撑，班主任利用微信开展德育工作，可以拉近学生与班主任的心灵距离，符合当代初中学生的社交方式和生活习惯，能够提升德育工作的鲜
3、活性、即时性及互动性，发挥德育工作的育人价值，为学生未来的社会开展奠定根底。一、利用微信开展德育工作的意义1.唤醒学生参与热情当代初中学生的个性更加鲜明，并且在初中阶段已经形成了独立思维，对待人接物拥有自主意识。因此，班主任要想激发学生参与德育教育的热情，需要以迎合初中学生特点的方式激发其学习主动性。微信对于初中学生而言并不陌生，是学生在生活中经常使用的社交软件，以微信为载体开展德育工作，可以将德育教育与学生实际生活充分结合起来，带给学生以新鲜感和时尚感，促使德育教育更加鲜活、充满生机1。2.维护班级团结微信软件的盛行给当代初中学生的学习和生活带来巨大影响。很多学生都喜欢利用微信向同学分享自己
4、的生活，并且愿意和同学利用微信进行交流互动。教师将微信作为德育教育的新平台，可以为班级学生进行线上德育交流。同学之间能够针对一些特定话题分享自己的看法和观点，并且在讨论中取长补短，有助于维护班级团结，在班级内部营造良好的德育学习气氛2。3.促进师生互动交流班主任是学生在校的主要管理者。班主任的任务不仅是引导学生努力学习，还要对学生进行人格的塑造和道德的培养。班主任利用微信可以与学生进行良性互动，通过私信及发朋友圈的方式，掌握学生的心理动态和情绪波动，有助于加强师生交流互动，培养良好的师生关系。二、初中班主任基于微信开展互动德育的相关对策分析1.建立班级微信群组班主任作为初中学生在校接触最多的教
5、师，要想全面落实德育工作，需要赢得学生的支持和信任。学生只有从内心接受及信任班主任，才愿意听取班主任的教导。由于初中学生正处于青春期，思想和情绪波动较大，因此班主任要掌握班级学生的思想及情感变化，及时发现学生群体中存在的思想和心理问题，进而对其开展针对性的交流和互动，解决学生面临的思想问题。但是，当代初中学生普遍存在一定的叛逆心理，思维发育尚未成熟，不愿意与班主任进行沟通，并且受社会环境影响较大。因此，班主任要发挥微信的特点，建立班级微信群组，通过班级群组开展师生交流，掌握学生的思想动态。班主任在建立微信群组后，可以定期向学生推送一些社会新闻和热点事件，并组织学生在微信群组中进行交流讨论，阐述
6、和表达自己的观点及看法。对于一些思想波动较大的学生，教师还可以通过私信的方式掌握其思想动态。例如，班主任可以在微信群组中分享前一阶段热议的“过期疫苗这一新闻事件，要求学生大胆说出自己的看法。一些学生对自己的健康感到担忧;一些学生那么在言语中透露出对社会的愤慨，存在一定的负面心理。针对这一局部学生，班主任可以通过私信的方式进行思想引导，促使学生以端正的态度面对社会、面对生活，相信社会、相信政府，唤醒学生的社会责任感和使命感3。2.利用微信开展心理辅導随着微信软件的普及，其已经成为当代人们必装的社交软件。微信作为一个抒发情感、分享生活的平台，受到了广阔初中学生的欢送与喜爱，很多学生都喜欢将自己的生
7、活和心情分享到朋友圈中。在现实生活中，一些学生受到诸多因素的影响，人际关系较差、性格内向及家庭条件不好，容易产生自卑心理，希望通过朋友圈展示自我价值，并且更加依赖网络带来的满足感，而无视了现实生活中的人际交往关系，只喜欢在朋友圈中实现交际拓展。针对这一现象，班主任要认识到学生内心深处的需求，利用微信的私信功能开展心理辅导，帮助学生卸下心理负担，进而摆脱对虚拟网络的依赖，更专注于现实生活。首先，班主任在利用微信软件开展心理辅导时，要对学生的性格特点、家庭情况、心理素质进行分析。通过科学的辅导促使学生对班主任敞开心扉，利用微信平台隐蔽性的特点，从朋友和网友的角度开展师生交流，拉近和学生的心灵距离，
8、卸除学生的自我保护意识，使其愿意利用微信向班主任诉说自己心中的感受、苦闷及想法。其次，班主任要定期关注学生的朋友圈。当学生出现心理问题或者情绪波动后，班主任要及时给予心理辅导。例如，当学生遇到生活、学习、思想等问题时，教师要及时私信学生，让学生感受到来自班主任的关心，通过与班主任的交流消除负面情绪和极端心理。最后，班主任要落实心理辅导，关注初中学生群体普遍遇到的问题，通过朋友圈的方式分享相关文章，促使学生进行自我完善，让心理教育更加富有时尚感和时代感4。3.组织线上德育教学德育教学是落实德育工作的重要方式。以往班主任在开展德育教学时，主要通过主题班会、主题课堂等形式进行，多采用“灌输式及“填鸭
9、式模式进行德育知识传授，使得学生和师生之间缺乏交流互动，不仅给信息传递带来负面影响，同时还阻碍了师生和生生之间的情感交流。班主任如果利用微信的群语音和群聊等功能，那么可以在线上开展德育教学。在这一新颖的教学模式下，学生能主动参与到德育教育中，促使德育教学更加生动和有效5。例如，针对当前初中学生存在的“偏科问题，如一些学生对语文、数学、英语学科更加重视，对体育、美术等学科缺乏学习热情，教师可以举办以“全面开展为主题的线上德育教育，利用微信群的语音功能，要求学生说出自己的想法和观点，并且引导学生认识到“全面开展的重要性和积极意义。班主任在开展线上德育教育中，要维护好课堂秩序，做好讨论组织工作，要求
10、学生在相互讨论和交流中树立正确的价值观、学习观及开展观，为学生未来的学习与生活奠定良好的根底。4.定期推动德育资源微信公众号功能较多，关注公众号可以获取相关资源，进而完成信息的获取。班主任在开展德育工作中，要利用微信公众号功能，创立班级德育公众号，定期将德育资源分享给学生。学生可通过关注班级德育公众号，获得更多德育资料，在阅读和学习中不断提升自我、丰富自我，进而提升自身的道德水平和思想境界。同时，班主任在创设微信公众号后，要按照主题定期推送德育资源，保证德育工作的针对性。比方，在一月份定期向学生推送有关生命教育的资源;在二月份定期推送有关价值观教育的资源;在三月份推送有关平安教育的资源，促使学
11、生在阅读中获得道德素质的提高6。5.利用微信家校互动对于初中学生而言，家庭和学校是其生活和学习的主要场所。想要提升德育教育的针对性，学生家长也应参与其中。但由于大多数家长工作繁忙，鲜有时间与班主任进行面对面的交流，班主任要利用微信与家长进行互动交流，进而形成“两位一体的家校育人新模式7。例如，班主任可利用微信公众号的方式，将学生在校表现情况进行汇总，通过公众号推送的方式，促使家长及时掌握学生在校的动态表现。再如，针对局部学生近期在学校存在思想波动的情况，班主任可以利用微信私信的方式与家长进行联系和沟通，鼓励家长多关心学生的生活，掌握学生在学习、生活等方面遇到的问题，便于家长和班主任开展心理辅导
12、和德育教育。结 语总之，在素质教育和新课程改革全面实行的大背景下，德育作为初中教育的关键内容，逐渐受到公众和社会的重视。但是，以往的德育工作模式较为枯燥、固化，容易导致学生出现抵触及排斥心理。因此，班主任要结合当代初中学生的特点，利用微信作为开展德育工作的重要载体，发挥微信软件的互动性特点，给予学生正确的引导和帮助，将德育渗透到学生的日常生活和学习中，促使学生获得综合素质和道德品质的均衡开展。参考文献陈浩军.初中班主任基于微信开展互动德育探索J.才智，202312：73.蔣亚群.对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究J.科学群众科学教育，202312：30.贾萍，孙忠岳.初中班主任利用微信开展互动德育的策略J.中国教师，2023S2：171.王燕.初中班主任基于微信开展互动德育探索J.科学咨询科技管理，202310：132-133.曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究J.西部素质教育，2023，323：46-47.洪蕾.初中班主任基于微信开展互动德育探索J.读与写教育教学刊，2023，1411：119.徐迎新.初中班主任基于微信开展互动德育探索J.中国教育技术装备，202311：13-14.作者简介：王秉渊1985.5，男，江苏苏州人，本科学历，一级教师。
