1、教育的内涵建设学习体会 近来，在校领导的带着下，我校掀起了学习教育的内涵建设的热潮。心得体会如下： 张书记在文中说道。“也许有人认为，不能这样以分数作唯一，把应试奉圭臬，但应该成认分数还是目前最公平、最有效的方法，能考上或者受到北大、清华的青睐，毫无置疑就是对你教育水平、教学内涵的检验。如同用经济效益指标衡量企业一样，我们的教育也要有明确的目标与追求。这段话，让我思考良久。 初为人师时，社会正倡导“以质量论英雄，加上刚工作经验缺乏，没有自己的教育教学思想，那会儿是一切跟大形势走。别人怎么向学生灌输知识，我就学着如何“填鸭；别人怎样布置作业，我就学着如何加重学生学习负担。每每考试分数也不比人差，
2、沾沾自喜。 不久，新课改的浪潮向泗洪大地扑来，受到新教育教学思想的冲击，我的教学方式大有转变。但那时由于追求着“教学时尚，我又犯错了。课堂上的浮华，浪费了珍贵的时间，教学质量下降了。甚至那时还有了极为愚蠢的想法：怎么有的老师那么幸运，这次考试试题都被他蒙上了，因而学生考试分数高。后来由于不断地学习，我进步了。随着业务水平与教研能力的不断提高，我对“分数有了更深的认识。 “分数于师来说，首先必须做到问心无愧。要想学生得高分，甚至是总分值，对老师来说，要求是极高的，“只有功夫深，铁棒磨成针，这要看老师平时的教学功夫，是不是每一个知识点你都深入挖掘了，是不是每一个知识点你都能向学生渗透到位，是不是每一个学生都能“举一反三，灵活运用了。其次，教师是否只重视学生对“三维目标的培养，而无视了对学生进行考试技巧的培训。 “分数于生来说，那是制胜的法宝。要想获胜，首先取决于学生对知识的掌握是否全面、到位。其次，要看有没有养成良好的做题习惯。再次，应对考试的心理有没有调整好，考试的根本技巧是否掌握。 这一路走来，我更深刻地认识到分数的至高的，它是对教育水平、教学内涵的最好检验。 第2页 共2页
