1、教学设计方案教学设计方案共含10篇，由优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，优秀文秘编辑员希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：教学设计方案教学设计方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。【教学要求】1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。【课前准备】1、课件及生字卡片;2、学生收集小猫的图片。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的
2、外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。(板书课题，指名读题)二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。三、默读课文，了解内容1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读(师板书)，什么叫默读(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2、学生默读课文(第一次)，边读
3、边想：读了课文，你知道了什么课文讲了一个什么故事(指名全班交流)3、学生默读课文(第二次)。哪些地方让你觉得有趣，为什么边读边用“画下来。把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。指名全班交流。老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢(鼓励学生在感悟的根底上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。)3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开你从哪儿知道的卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4、领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿
4、色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。(播放课件)5、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。四、实践活动1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚刚有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)2、试着写广告词。3、课外阅读作品：我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物朋友。第2篇：教学设计方案希望你能喜欢这篇教学设计方案范文。教学目标1认识本课10个生字，会写5个生字。2在学习生字的过程中，自主
5、发现汉字的又一构字规律在熟字的根底上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。3在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。教学重点1认识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。2自主发现汉字的构字特点减一笔成新字。教学准备教师：准备本课的生字词卡片。学生：自制一套活动的卡片新字和熟字要减去的笔画。课时安排1课时。教学过程一、复习旧知识，激趣导入复习上一节课的构字规律。孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律减一减板书课题。二、观察字形，初步感知1在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦！还叫得出
6、这几位老朋友吗？出示方、午、玉字，并用字组词，认读后贴在黑板上。2小朋友太快乐啦！下面我们来做一个减一减的游戏，请看老师演示用活动卡片方字减去点变成万字。3好玩吗？请孩子们认真观察午字和玉字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？4抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。午字减去撇就变成了干，玉字去掉点就变成王字。5学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？三、自主识字，发现方法1自读课文。1孩子们，只减去一局部就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。2去掉拼音你会读吗？
7、试试看。3你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。2检查自学效果。1现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。2你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。认读书中的词语。3同桌讨论学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太理解，交流交流，教师适时点拨。千家万户：形容很多很多户。王牌：桥牌等游戏中最强的牌，比喻最强有力的人物、手段等。4小朋友们既懂得观察字形，又会自己识字，真了不起！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找朋友吗？四、朗读
8、短文，总结方法1出示活动卡片，教师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜方字减点变成万，午字减撇变成干，玉字去点变成王。2读一读书中的短句，感悟方法。3现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！小组交流4谁愿意把方法介绍给大家呢？抽生汇报后教师你们真是会学习的孩子！汉字真奇妙，你看，在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢！5这样好的方法你能记住吗？试试看。五、指导写字，把握结构1出示千、干、王字。读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。齐读正音看一看：请大家仔细观察，你有什么发现？有什么要提醒伙伴们的？指名说，注意千、干、王字的长横要平，竖要
9、写直说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字指名说位置教师板书。描一描：写这个字要注意什么？练一练：学生认真书写。赏一赏：自己先圈出写得比拟满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师边深入学生中指导，边挑选有典型性的作业，最后展示并评析。2指导万、户字。按照以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美重点指导万字的长撇要舒展些。六、自主实践，迁移拓展1小朋友们都挺能干的，还想玩减一减的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的游戏。如：目、舌、王2小结：小朋友们，瞧，不用费力地死记硬背，只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字，就会记得更牢固。第3篇：教学设
10、计方案教学设计方案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。一、教学目标：1、认识“荷、珠等12个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。二、教学重点：1、认识“荷、珠等12个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。三、教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。四、教学准备：多媒体课件。五、课时安排：2课时。六、教学过程：一情景导入，揭示课题1
11、、课件：配乐出现动态荷花池画面。师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。学生继续欣赏荷花池的美景。2、画面定格，荷叶特写。师指荷叶：这满湖的是什么？学生答复。教师板书“荷叶。3、这是怎样的荷叶？生：圆圆的、绿绿的教师板书“圆圆。今天，我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。生齐读课题。二初读课文，认识生字1、师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？2、老师范读3、你听出来都有谁了吗？学生答复，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。学生自由读，教师巡视，个别指导。4、同学们读得很认真。荷叶圆
12、圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗？同桌一起读一读谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。你愿意读哪个词就读哪个词。课件出示单独一屏的带拼音的生字。5、同学们的小老师当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗？课件出示无拼音的生字词。让我们开火车读一读吧！师指齐读。6、观察这些生字宝宝，你有什么发现？音、形7、你有什么好方法记住这些宝宝，跟小组同学说一说小组交流8、谁来说说自己的好方法？9、你能帮助宝宝找到朋友吗？三再读课文，整体感知1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自
13、然段？五个自然段。大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读。学生自由练读课文。2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？指名分节读。3、学生评议。教师及时给予肯定和表扬。4、齐读课文。四细读课文，感悟体会1、师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。你们定知道他们是谁了吧！学生自由说：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。2、瞧，他们都来了！播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上唱歌；小鱼儿在荷叶下游来游去。师：他们在这一池荷叶会说些什么？做些什么呢？生自由读
14、25自然段，看看你知道了什么？学生读后自由汇报。学生可能会说：我知道了荷叶是小水珠的摇篮；荷叶是小蜻蜓的停机坪你还有哪些不明白的问题？让学生充分质疑。小组先讨论解疑，再汇报交流：教师参与小组讨论。例：a、教师用体态语帮助理解荷叶为什么是小水珠的摇篮。b、用生活实践，说一句话理解“透明。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，还有玻璃是透明的，水是透明的等。c用动作理解“躺、立、放声、捧起。在解疑中穿插朗读。如：小水珠多喜爱荷叶啊！谁愿意扮演小水珠，用喜爱、快乐的语气读一读这一段呢？指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读等。五拓展内容，实践感知1、这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还
15、有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢？先小组讨论说，再个别自由说。2、小朋友们一定也喜欢上了荷叶吧，你们要对荷叶说些什么呢？3、面对这么美的景色，我们该怎么做呢？我们要保护它。六总结课文，回味欣赏播放课件。让我们再来欣赏这满满一池美丽的荷叶吧！动态的满池荷叶随风摆动的优美场景配乐播放。第4篇：教学设计方案希望这篇教学设计方案范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。【教学目标】知识目标、正确、流利地朗读课文。、学习课文生字，理解“立即、仍然等词语。能力目标、通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。、通过小实验，培养学生动手的能力。、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息
