1、七年级初一家长会班主任参考讲话今天，由于小孩们的缘分，我们走进了厦门市莲美中学，走进了初一九班的教室，欢送各位!感谢大家!我姓“叶，是这个班的班主任，我的号码是xxxx，希望有事没事多联络。我们班共有学生61人，其中有一名同学已寄读于xx中学。现共60人，其中男生26人，女生34人;这半学期，学生才从各自的班级、学校聚到一起来，总体来说都比较乖巧听话，相对其它班级迟到早退现象较少，无故旷课的没有，大局部同学有事能较自觉做好请假工作。每天的值日工作认真负责，上课大局部学生能认真听讲，作业也只有一、两个学生会不记得做，同学之间能团结友爱，这半学期以来，就成绩而言并不是特别理想，这次期中考试平均成绩
2、139.3，是全年段第五名。但就学生素养来说，每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。各位家长，是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“感谢，辛苦了!所以，我们班还存在一些咨询题，比方自习课上总有学生管不住本人，会回头说话;有学生会在放学后做一些违背纪律的事各位家长，为了小孩们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此时机，我们讨论一下教育对策。、如何与小孩相处。1、平等。每个小孩都是鲜活的个体，尽管年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者企求别人的
3、注重，后者企求个人有价值。因此，作为教师、家长，应尊重每个小孩的人格，尊重他们的生命。每个小孩都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。假设小孩在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。2、交流。在平等的根底上设法多交流。两代人之间有一种心理隔膜，叫“代沟，消除“代沟，莫过于平等交流，加强对话。比方，小孩回到家随意咨询咨询;今天学校有什么新鲜事你的同桌有换了吗喜不喜爱他你的语文教师讲课有什么特色你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。平常的交谈会引起小孩的兴趣，产生亲近感。3、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼罗兰说过：一个人一
4、生要做点错事，做错事确实是长见识。曾经有一个小孩喜爱动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了小孩一顿。恰好教师来家访，妈妈数落了小孩拆表的错误。没想到教师幽默地答：估计一个中国的“爱迪生被你枪毙了。妈妈感到不可理解。教师说：“小孩这种行为尽管没有理性，但却包含制造力，你不该打骂他。教师建议采取补救措施，带小孩去钟表铺，满足他的好奇心。这位教师确实是现代著名教育家陶行知学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。中国的传统教育比较注重群体性，无视个性开展，因此阻碍制造性思维培养。4、鼓舞。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对小孩产生特别大的阻碍，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的教师说：这些小孩特别有天赋，特别聪明。后来这些小孩果真越来越聪明了。事实上，是由于教师相信了罗森塔尔的话，经常鼓舞夸奖这些小孩。这确实是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓舞赏识是促成小孩成功的有效途径。比方一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么长进。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的标题，也得了60多分，不错呀!
