1、浅谈幼儿园美术教学活动中的评价策略唐翠萍如果说幼儿美术创作过程是一幅张扬个性的图画,那么评价那么是画卷中画龙点睛的一笔。然而,这画龙点睛之笔却常常让教师们为难。惯用的集中性评价总是教师说得多、幼儿听得多,幼儿的自主性无法得到发挥。而更多时候,常常因为幼儿作画完成速度不同,使教师无法进行集中性评价,导致评价这一环节经常不了了之或只是蜻蜓点水般地流于形式,表达不出评价应有的价值。那么,在幼儿美术活动中如何有效地进行评价,如何让评价在促进幼儿素质开展中起到应有的作用呢一、用接纳、赞赏的态度进行评价评价是美术教学活动中的重要环节。评价的目的不是给幼儿划分等级,而是为了更好地促进每个幼儿的全面开展。因此
2、,在评价幼儿作品时,要克服以前那种对幼儿作品“对与“错,“像与“不像的简单化评价,而用接纳、赞赏的态度进行评价。例如,在一次园内美术观摩活动可爱的小鸡中,阳阳小朋友画了三只形态各异的小鸡,并添画了小草、小花,画面既生动又漂亮。年轻的李老师看见了,走过去摸摸他的头,向他露出了赞许的笑容。可是,意想不到的是在集体评价时,李老师发现阳阳原本生动漂亮的小鸡图画上,已经画满了黑黑的、杂乱无章的线条。李老师生气了,把阳阳的画纸,贴到黑板上说:“小朋友看看,阳阳的画美吗这样乱七八糟的画是最难看的,小朋友不要向他学习。阳阳被说得难过地低下了头,眼里闪动着泪光。课后,我走到阳阳身边问:“阳阳,你的小鸡画得很漂亮
3、,为什么又在上面画了黑黑的线呢多可惜呀阳阳委屈地说“不是黑黑的线,是小鸡在草地上玩的时候,突然刮起了大风、下起了大雨,小鸡赶紧跑回了家多生动的故事、多可爱的想象呀!原来,我们错怪了孩子。于是,我对阳阳说,“如果你把画中的故事讲给老师听、讲给小朋友听,老师和小朋友就不会误会你了。事后,我又与李老师作了沟通,李老师了解后向阳阳道了歉。自此,我们在美术活动中进行评价时,不再是老师简单评说谁画得好、谁画得不好,而是细心倾听和发现小朋友的想法,用接纳、赞赏的态度进行评价,从而保护孩子创作的热情,让每个孩子都能体验成功的喜悦,产生积极、愉快的情绪,树立自信心。二、让幼儿参与评价在美术活动中,积极、科学的评
4、价,不仅可以帮助幼儿体验成功、树立自信,而且可以促进和提高幼儿学习的积极性。在教学实践中改变以往教师讲、幼儿听的评价模式,尝试让幼儿参与评价,给每个幼儿观察、品评、表达的时机。在中班美术活动多彩的树中,我们引导幼儿用自己喜欢的方式表现秋天的树。幼儿创作陆续完成时,老师请每个孩子把自己的作品贴到黑板上,并鼓励他们向其他已完成的小朋友说说自己画的什么、怎样画的,同时仔细观察别人的画与自己的画有什么不同,有什么优点和缺乏。在这种自由、宽松的气氛中,教师是一个参与者、倾听者,不时用点头、微笑、鼓掌等方式表示对发言者的肯定和赞扬。等到大多数幼儿的画都展示出来时,每个孩子领取三颗五角星,给他们认为最美的作
5、品贴星星。这一活动大大激发了小朋友参与评价的热情,他们一边自言自语,一边大方地送出自己手中的五角星:“这棵树的颜色真漂亮。“这棵树就像一把彩色的大伞。“这幅画上有树妈妈,还有树宝宝。孩子们观察着、议论着,他们互相欣赏、互相评价,并用自己手中的五角星表达自己对同伴作品的喜好。这次让幼儿成为评价主体的尝试,不仅调动了幼儿参与评价的积极性、主动性,而且促进了幼儿同伴间的交流和相互了解,培养了幼儿在集体面前大方、自然表达的能力,进而促进幼儿学习自主性的开展、自信心的提高。三、灵活安排评价时间在幼儿美术活动中,幼儿间的个体差异表现较为突出,幼儿不仅在创作内容、创作方式上各有所爱,而且在完成速度方面也不相
6、同。这就要求我们在评价时,不仅在评价主体方面不能搞“专制,而且在评价时间方面也要合理、灵活安排。不能为了课堂的完整性搞“独角戏、“一刀切的评价,而无视幼儿个体继续创作的需要。在实践中,根据每次活动的特点、幼儿操作情况等因素,灵活安排评价时间。如果幼儿完成时间相对集中,就需要组织幼儿集中评价;如果幼儿完成速度不一样,就需要边组织先完成的幼儿展示自己的作品,互相欣赏、互相评价,边等等速度慢的幼儿;如果整体完成都比较慢,就需要先给予幼儿充分创作的时间,然后把评价活动安排在自由活动时间,或安排在平时的生活活动中,比方午睡起床、梳头、喝水的时候,都可以进行美术评价活动。让幼儿在轻松、自然状态下观察作品栏里自己和同伴的作品,谈谈画的是什么为什么这样画谁的画有进步等等,老师适时以插话的方式参与到评价活动中,这样安排评价活动往往会收到意想不到的效果,幼儿在这样的气氛中参与评价显得格外投入和积极。此外,在评价方式上,也需做到不拘一格,可以采用语言评价法、游戏角色评价法,或者用符号评价法,比方打五角星、画大拇指、贴皇冠等。俗话说,实践出真知,怎样的评价更有利于发挥评价的促进作用,更有利于调动幼儿对美术活动的兴趣,更有利于幼儿的主动学习、自主开展,有待于我们在实践中继续探索、总结。
