1、文从字顺文从字顺 教学设计教学设计 作文写作指导：文从字顺 教学设计 一、教学目标 知识与能力：1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。2、文从字顺，有条不紊地表情达意。过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。联系实际，引入课题 指导阅读教材，抓住内容要点 4、提出问题，组织讨论 5、例文示范，启发引导 6、学生写作，完成文章。情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。教学重点 文从字顺，有条不紊地表情达意。教学难点 如何做到文从字顺？怎么自主修改作文？课时安棑 3 课时 第一课时 知识要点：?1.“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。?
2、2.人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。语感在写作中起着极其重要的作用。?3.要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。【导写过程】一、联系实际。引入课题 结合斯大林的故事，引入今天学习的课题：文从字顺。二、指导学生阅读教材，抓住内容要点 三、提出问题，组织讨论 l“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？同桌讨论，举手回答，教师归纳：“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。2作文时如何才能做到“文从字顺”呢？同桌讨论，举手回答，教师
3、归纳：首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的
4、正确表达。3、文从字顺的基本要求：用语准确、连贯、人称一致、说话围绕中心。?以学生作文为例，点评问题所在。课堂小结：文从字顺七点要求 中心思想：有无中心，是否明确突出。观点和情感：是否鲜明、真挚动人。材料：是否真实、恰当而又新颖。结构：是否完整、严谨。语言技巧：是否流畅生动有文采。文面（卷面书写标点）标题：是否不有落入俗套而又简明醒目。布置作业 以“凡人琐事”为题，写一篇记叙文。导思：这是一篇命题作文，题目叫“凡人琐事”，“凡”即平凡、平常、普通，“琐”乃细小、零碎。“凡”很容易写，“琐”就不太好写，需要对某个人比较熟悉，长期观察、积累，写作时那些点点滴滴的小事才会涌上心头，流诸笔端。要写好“凡人琐事”这个题目，必须注意以下几点：1、所选事件应着眼与普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身所具有的意义。2、应选取多件小事，事件之间应具有某种内在联系。事与事之间，段与段之间要注意意思连贯，文从字顺。3、选取平凡的人作为记叙对象。在他们身上，寻找金子般的心，寻找生活的本色。
