1、班主任：做一个有特色的班主任参考发言稿班主任讲话：做一名与众不同的班主任亲爱的领导和老师们：大家好！我特别欢乐。我有如此的时机与你沟通和学习，分享班主任工作的欢乐和喜悦。作为班主任，我特别快乐甚至快乐。成为一名成功的优秀班主任是我的目的。但今天，我想对大家说的是：做一名特别的班主任。那么，作为一名班主任，我的主要特色是什么？一，文化建立具有内涵在人们有人的地点有文化。学校是文化的发源地之一。班级是学校的根本单位，因而班级文化建立不容无视。但是，没有制造良好的阶级文化，需要精心培养和耐心治理。只有拥有良好的阶级文化才能表达团队的深入内涵。班级文化建立包括班级徽章，班级旗帜，班级歌曲，班级风格，学
2、习风格，班级目的，班级概念，班级口号，班级精神，班级商定和相关班级治理系统。以高级9级9级为例。课堂徽章以“笙这个词为根底，突出了“山是顶，谁是谁的英雄气概。与此同时，我们添加了许多具有九个类别特征的元素：9，Nine代表我们长期的年9级课程。 “牛意味着我们班上学习和生活的同学。在炽热的太阳下设置九，这是我们的阶级旗帜。 Ban Qi基于代表编号9。它是人性化的，它显示九类人文，九类激情，九类活力，这说明我们发扬团队精神，提高责任感，树立感恩态度，并发誓与红太阳竞争。我们的班级歌曲写下了九个人的英勇精神和斗争的决心和勇气。文明的优雅，良好的学习和良好的思维是我们的工作作风。建立一项基于研究的
3、研究是我们的研究方式。我们设定了“制造一个独特的课程，为华北正光写一个文科品牌的课程目的，并运用“学会做人，学会生活，学习做事的概念，并提出我在九个班级中，九个班级在我的脑海中，九个班级成功地获得了我的成功班级口号，充分展示了九年级第九班的班级精神，“自信，合作，务实，努力。所以，阶级文化建立不仅仅是上述几点，而且除了本身的特点和标准外，还必须表达学校的教育理念，依托学校文化建立。在实际工作中，我提出了建立“和谐九班的方法，结合学校“四个园区即人文校园，成长公园，生活园，温馨家园的目的。通过“倡导经典阅读，建立学术性校园等一系列活动，实现了“书香九班的目的。简而言之，这是让我们追求的感恩之心;
4、自决心态使我们站得高高;团结的力量使我们英勇;崇高的抱负使我们一步一步走;努力的力量让我们嘲笑河流和湖泊;我们的精神站在山顶。这确实是我们09年级9班的意义。其次，这个方法引领了灵魂一位名人说：“追寻灵魂是教育的真正含义。我想假设你想上课，你必须理解学生的思想，走进学生的思想，真正成为学生灵魂的导游。这要求我们运用本人的文化和先进的理念来指导学生并武装他们。要说流行的是洗脑学生，让他们不由自主地朝着正确的方向前进，以到达良好的教育效果。在班主任的工作中，我主要从以下三个方面带着学生。这也是我经常在课堂上说的三句话。首先，让感恩成为一种读写才能。我看过如此一句话：人的杠杆是精神，精神的支点是感恩
5、，只要有感恩的思想，人就会拥有无限的力量。是的，学会感恩相当于建立一个人类的支点，其重要性是不言而喻的。在这些年的班级治理中，我总是通过主题演讲，主题课和案例教育，引导学生建立一种感恩的态度。让他们明白，感受父母的恩惠，尊重他们的父母;感受老师的恩典，尊重老师;感受祖国的恩典，为祖国效劳;感受自然的优雅，学习与自然和谐相处，感受社会的优雅，学会与不同性格，不同阶层，不同文化背景的人相处，是一种更加全面的教育。这种教育是难以忘怀的。在上学期期末考试的前一天晚上，一名学生主动来到办公室。她对我说：老师，我过去一年中获得的最重要的事情确实是明白如何感谢父母，改变我对父母的态度。我的家人，我特别欢乐，
6、然后我深深地鞠躬，并感谢我。第二，让斗争成为一种精神。冰心曾经说过：成功的花朵，人们只是欣赏它目前的光明，但起初，它的花蕾渗透了斗争的泪水，撒上了献血之血。作为一名班主任，你应该引导学生在日常生活和学习中实践他们的承诺并实现他们的目的。每个人的成功来之不易，而不是触手可及。它是通过不断的努力来实现的。在高中三年暑假的第二周，我的班级开设了一个以倾听、倾述为主题的课程。最有阻碍力的是两个最差学生的话，他们的辛勤工作。尽管表现不佳，但他们的精神深深触动了每一位同学。我记得有个同学在周济写下这个方法：我想我必须有才能。下一步是依托本人去做并努力工作。老师的话给我留下了特别深入的印象：我们来9班制造奇
7、观，我将成为奇观！ “这也充分说明她决心奋斗。第三，让杰出成为一种适应。早在公元前350年，古希腊哲学家亚里士多德就声称：“优秀不是一种行为，而是一种适应。 “当一个人来到这个世界时，除了智商与其别人之间的差异之外，其他一切根本上都已构成。这包括家庭环境的阻碍，学校教育的指导和社会环境的制造。它甚至不那么有认识和持久。优秀学生优秀的根本缘故在于他们有良好的生活和学习适应，这种适应巧妙地培养了他们优秀的个性和个性。也许有些学生认为他们没有优秀的细胞。如何让杰出成为一种适应？事实上，每个人都有优势，也有缺乏之处。假设他们总是盯着本人的缺点和缺乏，并觉得本人做不到，那么你就无能为力。另一方面，假设你
8、能够专注于本人的优势，并愿意努力发扬优势，我相信一切都将是全新的。因而，作为班主任，应引导学生觉察优势，克服缺点，不断强化行为，逐步养成适应。例如，清洁卫生，文明的礼仪惯例，不是由于检查，而是适应提高本身素养和提升形象。一旦适应构成，它就会阻碍到人的性格，角色决定了人的命运。因而，让杰出成为一种适应，让生活更加精彩。世界永远不会改变。每一次变化都来自于思想的转变，从内心的变化，从每个学生开场，这也是班主任工作中不可或缺的一局部。第三，自我治理促进今天的班主任，最感慨的是繁忙，累了，学生们仍然难以治理。是的，早期的自学，课堂作业，下午的自学，阅读课，晚上的自学，包罗万象，应有的一切，都能够说是尽
9、职尽责。但结果却是一位疲乏的班主任，学生抱怨道。事实上，这种保姆式和警察式的班级治理方式早已过时。它过分强调了班主任的主导地位，无视了学生的主观认识，在一定程度上淡化了学生对班级的责任感和义务感。抑制学生的主动性和制造力。许多老师的班级治理主要是通过灌输规章制度，惩罚违纪行为的典型性，依托集体言论来实现的。它没有充分发挥学生的主要作用，导致课堂治理中的单人表演，班主任的不满意和低效的情况。着名教育家苏霍姆林斯基说：“没有自我教育，就没有真正的教育。 “因而在课堂治理方面，我倡导学生自我治理。首先，优秀的干部队伍是施行自我治理的唯一途径。通过民主选举，对班级事务充满热情，才能和热情的学生能够担任
10、班干部，不管他们的成绩如何。班长是干部最重要的角色，因而班主任要慎重。在施行班级治理的过程中，班主任将班级治理的日常事务交给班干部队，做强有力的后盾。同时，班主任不仅要加强对班干部的理论辅导和实践指导，使他们有才能治理班级，还要加强培养每个学生的自我治理认识和协助才能。他们养成了良好的适应在日常治理过程中，我建立了如此一种治理构造：日常生活的价值 - 每周班级委员会的价值 - 班长。每天，当天的价值将以书面方式记录，由每周班级委员会和班长签名，最后由班主任审核。晚上的日常使用价值在课堂中阅读课堂时间。班主任每周都会举行一次班级干部会议，对上周的情况进展总结和反思，并安排和安排下周的工作。我一般
11、不参加如此的会议，但我会查看班级干部的会议记录。然后，将不时对干部进展培训和指导。从近年来班级治理的角度来看，效果特别好。他曾在赢得两个高级班组，在赢得了乌斯红旗集团的一个分支。因而，优秀干部队伍的选拔和培训能够有效施行自我治理。其次，科学标准的制度是施行自我治理的有效保障。只要老师明白学生确实特别难治理。他们从小就遭到“支持，有强烈的自我认识，缺乏团队精神和责任感。在几位班干部和班主任的努力下，特别难治理好班级。因而，有必要建立相关的治理制度来约束他们，让他们理解本人的权利和义务。许多老师接着使用操作的强大武器进展日常治理。我认为这种方法尚未应用于高中生。因而直到北山中学二年级才开场使用这些
12、东西。相反，它是一个更严格，科学，标准和民主的日常治理系统。例如班级公约，值日生治理制度，学生请假制度等。这些系统都是由班主任和所有学生组织的。这种制度更民主，更科学，更具约束力。事实上，在治理过程中，我特别灵敏。在正常情况下，我没有依照系统严峻惩罚学生。他们总是使用说服教育，耐心和理性，以及情感。这是几千年前所倡导的老子无所作为的最高治理水平！简而言之，关于班级治理而言，治理不管出于何种目的。班主任应努力实现角色的自我转化，实现班级学生的自我治理。为了使班主任摆脱复杂的班级事务，将工作重心转移到学生的思想领导和心理征询上，有更多的时间走专业成长的道路。第四，爱情交流制造和谐用爱来治理教育，用
13、爱改变生活，这是我本人的教育理念。假设教育缺乏爱，就没有真正的教育。照顾学生是一个陈旧而新鲜的话题。它已经特别久了，由于它经历了特别长一段时间。它被认为是新鲜的，由于许多老师不明白如何成为一个真正有爱心的学生。我认为照顾学生至少应该做以下三件事：1照顾学生首先，关心学生应该关心学生的生活。学校是学生生活的主要场所。当你离开父母时，老师是最有价值的学生。但是，情况如此吗？许多人没有，这意味着老师没有真正进入学生的思想，也没有赢得学生的信任。关心学生的生活应该关心学生的饮食，关心学生的身体健康，关心学生的思想，关心学生的幸福生活？我征询过特别多学生，他们中的大多数人认为生活并不欢乐。因而，班主任应
14、该用本人的心去让学生感受生活的乐趣。其次，关心学生也应该关心学生的成就。学生感遭到最大的压力或结果。因而，我们必须结合所有方法来提高学生的学习成绩。在实际工作中，我们也能够关心学生的学生和朋友，到达照顾学生的目的，这往往能够用一半的努力到达两倍的效果！2宽容学生有人说：宽容确实是拥抱学生，让他认为你是人而不是上帝;宽容是容忍学生，让他认为你看到他的缺点但不坚持;宽容是让学生反对，让他觉得你不是生活的权威而是伙伴.学生是一个人，是一个成长，独立的个体，我相信他们会犯错误。但是，当一个学生犯了错误时，是否有必要面对面地指责，甚至大喊大叫，不要求父母不要放弃？我觉得没必要。我们班上的学生屡次和我谈过
15、同样的征询题，也确实是说，他们特别厌恶班级老师不同意打给父母。他们只是反感。在9年级，9年级的二年级，我给了父母两份小报告，一份是学生喝醉了，另一份是学生旷课半天。作为一名班主任，你必须在遇到征询题时保持平复。你不能采取简单粗暴的行为。你必须正确地引导他们犯错误，成认错误并纠正错误。即便他们最脆弱，他们也能够最大程度地理解和对待他们，并促进他们从内心的真正转变。这可能是对学生最大的容忍度。3欣赏学生每个小孩都是将她的手带到世界的上帝。在每个小孩的心灵深处，他们都渴望得到别人的赞扬，赞扬和欣赏。觉察学生的优点并给予他们赞扬，将为学生带来积极健康的情感体验，促使他们进一步理解本人，确信本人，建立自
16、信。赞科夫说：美丽的小孩爱每个人，爱丑的小孩才是真正的爱。 “在一般的教育和教学中，任何老师都能欣赏到表现出色的学生。任何班主任都能够做喜爱表现更好的学生，他们能够积极引导他们朝着更高的目的前进。然而，仍有许多中产阶级学生，即便是所谓的双贫困学生，我们的老师能否真正觉察他们的优势？你确实特别感谢他们吗？学习成绩和行为适应差的学生，不管学生多么糟糕，都会有闪光的地点，如特别洁净卫生，体育方面优秀，关心班级荣誉，协助别人等等。事实上，所有的老师都清晰这一点，但他们不能放下他们的威严和功利主义，真正地感谢学生，关心他们的学生，使他们能够健康欢乐地成长。什么样的老师会让学生感恩一辈子，难以忘怀一辈子？鼓舞学生脆弱的思想鼓舞他们的老师，以及那些傲慢和荒唐，孤立的学生，让他们尽早体验老师的暖和，而不是那些把分数放在首位的人，分开学生进入三，六等，甚至是打败和惩罚的老师。欣赏关于成长中的学生至关重要。欣赏能够识别学生的优
