1、经济法课程标准 经济法课程标准课程名称、代码：经济法 0403002 总学时数：72适用专业：会计电算化一、课程概述一课程的性质1、经济法是经管类专业的一门必修课，通过本课程的教学，能使学生理解并应用一些经济法的根底知识；熟悉一些常有的重要经济法律、法规的根底内容；增强法制观念并初步运用自己所学过的法律知识观察、分析、处理有关实际问题的能力。2、经济法是职业根本能力课程，本课程论述了经济法的根底理论，比照现行的一些重要的法律、法规进行了比拟系统的阐述。经济法在我院的课程定位是职业能力课，在各专业的中，都占有比拟重要的地位。三课程设计思路本课程以就业为导向，是在行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群
2、进行任务与职业能力分析的根底上开设的。课程设置以市场主体法和市场管理法为主线，根据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到经济活动中所需的经济法律职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任经济法律业务操作的职业能力，提高学生分析和解决经济法律问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习理解并应用其他相关专业主干课程做好铺垫。二、课程根本目标一知识目标：经济法的概念与特征；经济法的原那么、地位和作用；经济法律关系的概念；经济法律关系的构成、确立和保护；企业法律制度全民所
3、有制工业企业法、集体所有制企业法、私营企业法和企业破产法；公司法律制度；合同法律制度；反不正当竞争法律制度；知识产权法律制度商标法、专利法等；除此之外，还简要介绍了一些包括代理、时效、财产所有权等内容的相关法律知识，以及财政税收法律；金融法律制度；方案统计法律制度；会计审计法律制度以及经济仲裁与经济审判。 单元工作任务模块或实训工程 教学内容及要求 活动设计 课内学时安排 1 经济法根底理论 1、了解经济法概念和调整对象2、理解并应用经济法特征和原那么3、熟悉经济法律关系和责任 多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解 6 2 公司法 1、了解公司法概述2、理解并应用公司分类3
4、、理解并应用公司各种人员的资格、义务和责任4、熟悉公司财务和会计以及公司债券5、了解公司变更解散和清算 多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解情景模拟：由学生扮演公司各种人员，各种人员了解自己具备的资格、义务和责任3.角色互换:由学生分别扮演公司人员的角色，要求按照角色分别行使相应职责 10 3 企业法 1、理解并应用合伙企业法2、理解并应用外商投资企业法3、了解个人独资企业法 1、多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解2、案例分析：根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论，使学生对典型的经济业务深入理解3、情景模拟：由学生扮演各种企业人员，了解不同
5、类别企业应具备的条件 14 4 破产法 1、理解并应用破产案件的申请和受理2、理解并应用破产宣告和清算3、理解并应用重整与和解 1、多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示2.案例分析：根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论，使学生对典型的经济业务深入了解。 10 5 合同法 1、了解合同法概述2、理解并应用合同的成立3、理解并应用合同的效力4、理解并应用合同的履行5、理解并应用合同的变更、转让及终止6、熟悉违约责任 多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解情景模拟：由学生扮演公司各种人员，各种人员了解自己具备的资格、义务和责任3. 角色互换:由学生分别扮演
6、公司人员的角色，要求按照角色分别行使相应职责4. 案例分析：根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论，使学生对典型的经济业务深入了解。 14 6 担保法 1、了解担保法概述2、了解保证3、理解并应用抵押权4、理解并应用质权、留置权和定金 多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解情景模拟：由学生扮演公司各种人员，各种人员了解自己具备的资格、义务和责任3. 角色互换:由学生分别扮演公司人员的角色，要求按照角色分别行使相应职责4. 案例分析：根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论，使学生对典型的经济业务深入了解。 4 7 金融法 1、了解银行法概述2、理解并应用中央
7、银行法3、理解并应用商业银行法4、了解外汇管理的法律规定5、理解并应用票据法 多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解情景模拟：由学生扮演公司各种人员，各种人员了解自己具备的资格、义务和责任3. 角色互换:由学生分别扮演公司人员的角色，要求按照角色分别行使相应职责4. 案例分析：根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论，使学生对典型的经济业务深入了解。 6 8 证券法 1、了解证券法概述2、理解并应用证券的发行3、理解并应用证券的交易4、理解并应用上市公司的收购5、了解相关的证券机构 多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解情景模拟：由学生扮演公司各种人
8、员，各种人员了解自己具备的资格、义务和责任3. 角色互换:由学生分别扮演公司人员的角色，要求按照角色分别行使相应职责4. 案例分析：根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论，使学生对典型的经济业务深入了解。 8 合计学时 72 复习考试 8 四、实施建议一教学组织建议1、教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。2、教学中教师应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学变练，通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，增强教学效果。3、教学
9、中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，即学会经济业务处理必须具备的知识，又练就各项根本技能。4、教学中，教师应注意与学生沟通，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观、老实守信、善于沟通与合作的品质。5、各项技能训练活动的设计应具有实际性、可操作性。二教学评价建议1、期末考核评价及方式 主要遵循以核心能力考核为核心，以形成性考核为主的课程评价指导思想。期末以闭卷笔试结合平时成绩的方式来进行，闭卷笔试成绩占到70%，平时成绩占到30%。期末试卷主要以单项选那么题、多项选择题、判断题、案例分析题、综合题等
10、突出实际操作能力的题型为主。平时成绩主要以作业、课堂提问、训练活动和阶段性测试为主。2、教学过程评价1教学过程评价的标准应表达任务引领型课程的特征，表达理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段以工作任务模块为阶段评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。2强调目标与评价和理论与实践目标一体化评价，教学过程评价的对象包括学生知识的理解并应用、实践操作能力、学习态度和根本职业素质等情况，引导学生在理解的根底上进行记忆，对所要到达的目标完成情况进行评价。3教学过程评价是注重学生动手能力与分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。3、课程成绩形成方式序号 任务
11、模块 评价目标 评价方式 评价分值 1 经济法根底理论 理论知识的记忆 课堂提问和训练活动 5% 2 公司法 应用理论知识解决实际问题，着重于实际操作能力。 案例分析、训练活动、阶段测验 15% 3 企业法 应用理论知识解决实际问题，着重于实际操作能力 案例分析、训练活动、阶段测验 20% 4 破产法 应用理论知识解决实际问题，着重于实际操作能力 案例分析、训练活动、阶段测验 15% 5 合同法 应用理论知识解决实际问题，着重于实际操作能力 案例分析、训练活动、阶段测验 20% 6 担保法 应用理论知识解决实际问题，着重于实际操作能力 案例分析、训练活动、阶段测验 5% 7 证券法 应用理论知
12、识解决实际问题，着重于实际操作能力 案例分析、训练活动、阶段测验 7.5% 8 金融法 应用理论知识解决实际问题，着重于实际操作能力 案例分析、训练活动、阶段测验 10% 三教材的编写与选用1、必须依据本课程标准编写教材。2、教材应充分表达任务引领、实践导向的课程设计思想。以市场主体法所涉及的各项任务为主线，结合职业技能证书考核各种执业资格证书的要求和企业对实际操作能力的要求，合理安排教材内容。以学生未来的开展和知识结构的要求必需够用为度，不追求理论的深度与难度。3、教材在内容上应既实用又开放，即在注重实际操作能力训练的同时，还应把经济业务操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内
13、容更加贴近经济业务处理的实际。在形式上应适合高职学生认知特点，文字表达要深入浅出，图文展现应图文并茂。4、为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理经济业务的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练四课程主讲教师和教学团队要求说明1、任课教师或团队应具备中级以上职称、本科以上学历、并获得相应的职业技术证书中级会计师、理财规划师、律师等；未取得职业技术证书有一线实践经历的教师亦可。2、一线实践经历及双师型教师应占到50%以上3、师生比例应控制在1：18。五课程教学环境和条件要求 为了增大每堂课的信息容量，更好的运用现代信息技术，要使用多媒体教室，小班授课。六教学资源的开发与利
14、用1、常规课程资源的开发和利用。可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。2、教师可充分利用教学软件、课件以及多媒体设备等。 3、充分运用网络课程资源。可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。4、开发和利用外校实训基地。本课程属于实践性较强的专业根底课程，培养学生处理经济业务的实际动手能力是本课程的核心目标。因此有一个真实或仿真的操作环境是本课程教学的一个必要条件，学院和系部在不断开发和完善校内实训基地的同时，需要充分利用校外实习基地的培训资源，让学生在真实的环境中理解经济业务的处理，熟悉真实的业务流程，为学生毕业上岗的零过渡做好铺垫。七其它本课程教学标准适用于高等职业院校财会类专业三年制。编制人：编制单位：审核人：编制日期：教学团队负责人：系部主任：
