1、科研六认真1.2 泗阳县科研六用心 研 究 笔 记 （202 年 月202 年 月） 学校： 众兴实验小学西校区 姓名： 鲍雅琼 学科: 数学 泗阳县教师开展中心 泗阳县教师开展中心科研六用心 使 用 说 明 研究笔记是泗阳县教师开展中心“科研六用心成果应用之一，它提供标准的研究方法，引导教师解决课堂教学问题，优化课堂教学行为，提高课堂教学质量，同时积累系统性科研资料，由“消耗型向“生长型转型，实现教师教学、研究、培训一体化，促进教师可持续开展。 一、设计思想：遵循“先进引领、精致管理根本原那么，以高标准设计，满足教师需求，释放教师开展潜能，丰富课堂研究活动，开辟教学工作精致管理的新途径。 二
2、、笔记结构：由六份表格组成，包括表 1 研究方案表、表 2 理性思考表、表 3 实践验证表、表 4 行为观测表、表 5 课堂观察表、表 6 研究总结表，其中表 3、表 4、 表 5 分别从实践、认识、比照与修正视角研究课堂教学。 三、操作流程：按明确教学问题、进行现状调查、查阅文献资料、提出研究假设、进行实践验证、优化教学行为进行。 四、表格内容： 表 1 研究方案表，准确找出存在的课堂教学问题，确定研究主题。 表 2 理性思考表，了解教学实际和学习相关理论，提出正确的教学观点。 表 3 实践验证表，教学观点在课堂教学实践中进行验证，是改变教学行为的关键内容。 表 4 行为观测表，围绕研究主题
3、描述特定的教学行为状态，用观测维度、观测要点及案例举隅来说明，既是对课堂教学理性认识的结果，也是课堂教学实践的重要依据，是课堂教学研讨的重要内容。根据研究主题提炼自己的教学行为观测维度， 在课例研究和课堂观察过程中反复修改，建立论文框架结构。其中观测维度作为论文小标题；观测要点是论文说理局部，源于学习文献和调查事实；案例举隅提供论文具体事例，来自课堂教学或同行课堂实例。我们要以这一表格为抓手，努力推动我们教学思维向宽领域、高层次、纵深化开展，加快构建自己的教学思想体系，促进我们早日成为学术教学型教师。 表 5 课堂观察表，实质是听课笔记，但采用聚焦式观课方式，建立在自己研究根底上评价同行课堂，
4、丰富自己的研究资料。 表 6 研究总结表，重点描述优化的教学行为、学生学习状态改善及学习成绩。 五、具体要求：1.教学问题是教师自己的问题；2.验证过程得出自己的教学主张；3.教学行为在研究过程中改变。 2 六、效果检测：标志指标是教师教学行为发生变化，课堂教学质量明显提高。 表 1：研究方案表 研究主题 小学数学学生自主学习习惯的培养 1. 我的教学问题 1.在课堂中孩子动手实际操作的少，都是以老师为主体。学生的学习习惯不好，依赖老师的答题。 2.学生自主学习效果差。 2. 我的教学行为 1.在数学课堂上教师常常按课件照搬，学生学习兴趣不浓。 2.教师教学形式单一，缺乏有效教学策略，不能很好
5、地调动学生的学习积极性。 3.很少运用调动学生多感官参与学习的教具、学具。 4.为了充分使用课堂40分钟，能完成老师的课程安排进度，都是以老师为主，操作与演练大局部老师来完成。 3. 我的研究思路 1.设计调查问卷。第一，运用课堂观察法，观察本校5位优秀教师数学课堂，认真做好记录，总结优秀教师课堂上是如何发挥学生主体作用，让学生全身心参与课堂学习的；第二，比照调查，调查本班学生和优秀教师班级的学生数学课堂学习习惯践行情况，了解学生喜欢什么样的数学课堂。 2.查阅文献资料。如网上阅读相关文献资料，阅读儿童感官教育手册童年的秘密数学教育展望全日制义务教育数学课程标准（实验稿）数学教育学导论。 3.
6、根据研究主题，制订教育措施： 梳理教材，发现价值。梳理教材的栏目设置体系；研究教材栏目的设置目标；探究教材各类栏目的设置价值。 改进教学，实践验证。在课堂教学中，运用体验法、游戏法、表演法、讨论法、调查法等，让课堂教学生动起来，通过眼、耳、口、鼻、身等多种感官参与学习，让学生在多感官参与的动态课堂中养成良好行为习惯，把学生的学习兴趣和热情调动起来，从而到达优化课堂教学的目的。 4.完善研究。邀请学校骨干老师进行指导，与教研组教师经常开展交流活动，逐步完善让学生自主学习的教学方法。 5.资料搜集。利用 、备功能，做好随手记录，记录教师的行为和学生的行为变化，同时录制一些典型课例，搜集第一手资料，
7、便于总结经验和规律。 4. 我的教学期待 1通过调动多种方式参与课堂，学生能在体验、认知、感悟中形成对数学的真实感受与理解。 2.数学知识走进学生生活与内心体验，学生能在生活中践行数学认识，促进学生世界的成长。 3.多操作与自主学习，提升学生的学习动机和兴趣，课堂上学生的参与度明显提升，课堂变得更加生动、更具活力，学生学得兴趣盎然。 4.课堂中能以学生为主体，让学生有良好的学习习惯。 表 2：理性思考表 研究主题 小学数学学生自主学习习惯的培养 5. 调查 研究结论 运用课堂观察法和调查法，观察本校5位优秀教师数学课堂，学生全身心参与课堂学习情况，调查本班学生和优秀教师班级的学生数学自主学习践
8、行情况，和学生喜欢的数学课堂情况。得出如下结论： 数学课堂教学中，教师根本上都是让学生自己预习，或者指名板演或者老师看课件上，说说讲了什么主要内容，告诉我们什么概念。教具、学具适应较少，教学形式单一，学生兴趣不高，教学效果一般。一般概念性知识，课堂上会说，但在生活中就忘记了，不能将数学与生活实际联系意识内化于心，外化于行，自主学习效果差。学生期待课堂上能多一些活动体验，多一些教具、学具，教师能使用多媒体，能让他们动手、动口、动脑，积极地进行学习。 6. 文 献 研究综述 通过网络阅读相关文献，同时阅读阅读儿童感官教育手册童年的秘密数学教育展望全日制义务教育数学课程标准（实验稿）数学教育学导论。
9、我有了以下收获： 人们的日常活动，通常是伴随着许多感官印象进行的，所有的感官都在共同起作用，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等融合成了认知的全过程。 多感官学习方式是融合了视觉、听觉、动觉与触觉的学习模式，对学生的包括听觉、视觉、运动、语言、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，可以有效地调动学生的视、听、嗅、动、触觉，使学生的眼、耳、口、鼻、肢体受到信息的刺激，可以帮助学生运用不同感官经验而内化学习。 在教学中，学生在教师的指导下，通过多感官参与的调查、观察、实验、讨论、制作、模拟表演、游戏等各种活动产生真实的感受和情绪体验，让学生在活动探究中自主建构对事物的认识，可以丰富和开展自己
10、的经验，完成知识、能力、情感态度价值观等的建构目标，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。 7 研 究 假设内容 如果我们在数学课堂教学中，通过提供游戏、故事等刺激学生探索性，让学生在通过生活实例学习数学，萌动爱数学情感；组织讨论、辨析，刺激学生动手兴趣，让学生在对话中形成数学知识的理解；来源于生活体验，提高学生自主学习能力，在自主学习增加喜爱数学的情感，再对中方式学习中就能让学生在自主参与的丰富课堂中养成良好行为习惯，促进学生的成长。 8. 我 的 验证思路 在教学中，阅读研究教材栏目的编写意图，用好教材中的栏目，课前准备好众方式参与学习所需教具、学具，尝试不同的教学方法，进行验证，结合成
11、功的案例，提出可行的教学方法，并将这些方法应用于课堂教学中，不断完善，最后通过访谈或问卷的形式了解研究的成效。 表 3：实践验证表（课例 1） 研究主题 9. 执 教 课 题名称 班 级 日 期 节 次 10. 我的验证内容 11. 验证过程实录 12. 我的教学感悟 表 4：行为观测表（第 1 稿） 研究主题 观测维度 观测要点 案例举隅 表 3：实践验证表（课例 2） 研究主题 9. 执 教 课 题名称 班 级 日 期 节 次 10. 我的验证内容 11. 验证过程实录 12. 我的教学感悟 表 4：行为观测表（第 2 稿） 研究主题 观测维度 观测要点 案例举隅 表 3：实践验证表（课例
12、 3） 研究主题 9. 执 教 课 题名称 班 级 日 期 节 次 10. 我的验证内容 11. 验证过程实录 12. 我的教学感悟 表 4：行为观测表（第 3 稿） 研究主题 观测维度 观测要点 案例举隅 表 3：实践验证表（课例 4） 研究主题 9. 执 教 课 题名称 班 级 日 期 节 次 10. 我的验证内容 11. 验证过程实录 12. 我的教学感悟 表 4：行为观测表（第 4 稿） 研究主题 观测维度 观测要点 案例举隅 表 3：实践验证表（课例 5） 研究主题 9. 执 教 课 题名称 班 级 日 期 节 次 10. 我的验证内容 11. 验证过程实录 12. 我的教学感悟 表
13、 4：行为观测表（第 5 稿） 研究主题 观测维度 观测要点 案例举隅 表 5：课堂观察表（评课 1） 课题名称 执教教师 学 校 班 级 学 科 时 间 观察者 研究主题 观 察 点 时间 观察记录 我的感悟 时间 观察记录 我的感悟 我的建议 表 5：课堂观察表（评课 2） 课题名称 执教教师 学 校 班 级 学 科 时 间 观察者 研究主题 观 察 点 时间 观察记录 我的感悟 时间 观察记录 我的感悟 我的建议 表 5：课堂观察表（评课 3） 课题名称 执教教师 学 校 班 级 学 科 时 间 观察者 研究主题 观 察 点 时间 观察记录 我的感悟 时间 观察记录 我的感悟 我的建议
14、表 5：课堂观察表（评课 4） 课题名称 执教教师 学 校 班 级 学 科 时 间 观察者 研究主题 观 察 点 时间 观察记录 我的感悟 时间 观察记录 我的感悟 我的建议 表 5：课堂观察表（评课 5） 课题名称 执教教师 学 校 班 级 学 科 时 间 观察者 研究主题 观 察 点 时间 观察记录 我的感悟 时间 观察记录 我的感悟 我的建议 表 5：课堂观察表（评课 6） 课题名称 执教教师 学 校 班 级 学 科 时 间 观察者 研究主题 观 察 点 时间 观察记录 我的感悟 时间 观察记录 我的感悟 我的建议 表 5：课堂观察表（评课 7） 课题名称 执教教师 学 校 班 级 学 科 时 间 观察者 研究主题 观 察 点 时间 观察记录 我的感悟 时间 观察记录 我的感悟 我的建议 表 5：课堂观察表（评课 8） 课题名称 执教教师 学 校 班 级 学 科 时 间 观察者 研究主题 观 察 点 时间 观察记录 我的感悟 时间 观察记录 我的感悟 我的建议 表 5：课堂观察表（评课 9） 课题名称 执教教师 学 校 班 级 学 科 时 间 观察者 研究主题 观 察 点 时间 观察记录 我的感悟 时间 观察记录 我的感悟 我的建议 表 5：课堂观察表（评课 10） 课题名称 执教教师 学 校 班 级
