1、抓实集体备课流程是夯实有效教学的基抓实集体备课流程是夯实有效教学的基础础 初步尝试，构建集体备课有效模式 集体备课是校本教研的天窗。集体备课是校本教研中同伴互助的一种重要形式，它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台。课改伊始，我校遵循新课程的基本理念，针对校本教研散、乱、浮以及备课、上课两张皮的现状，确立了“改进集体备课方法，有效开展校本教研”的基本思路，反复实践，构建出了“钻研教材、个体初备，中心发言、集思广益，形成预案、二次备课，教后反思、理论提升”集体备课模式，从而有效促进了我校教科研工作向纵深发展。逐步实践。形成集体备课操作流程 我校的集体备课流程主要包括四个环节：钻研教材，个体初
2、备；中心发言，集思广益；形成预案，二次备课；教后反思，理论提升。基础：钻研教材，个体初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，主、辅备人首先都要深钻教材，吃透教材，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点，并对流程框架心中要有预设，然后形成交流意见。另外，人人都要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流时供大家重点讨论。深化：中心发言，集思广益。集中备课时，首先由主备人围绕自身钻研教材、调研学生、资源利用等备课的各环节逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。然后由组内教师共同研讨、集体交流，各抒己见，补充完善。最后由主备人根据备课组的意见，精心设计教学预案，力求规范
3、、科学。确定学生最乐意接受的教学方案。创新：形成预案，二次备课。集体交流之后，主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上完成教案的共性设计部分，打印或复写一式四份(教案为活页、分为集体共性设计区和个性化补充区两部分)，至少要提前两课时交到辅备教师手中。每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。总之，要使教案成为教师教学智慧、教学个性的充分体现。用自己最得心应手的教学方法，多元化评价学习效果，布置适合本班学生的作业。升华：教后反思，理论提升。教案实施后，教师还要将实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等反思也记下来。这些困惑、心得正是我们教师业务能
4、力前进的每一个阶梯。此外，我们还鼓励教师之间，互相听课、评课，人人在实践中逐渐完善富有个性的教学方案。总之，不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。加强管理，强化集体备课管理机制 1 加强检查，以查促备。备课组是教科室工作的主要阵地和重要依托，加强对各组工作的管理和指导是教科研工作得以有效运行的保证。我们以“教研组长月月会”和“每周集体备课活动”为纽带，每个领导承包一个年级组，并由领导牵头和参与每个组的教研活动。紧紧团结和依靠各教研组落实各项教科研工作，并且做到了严格检查，定期了解进展情况，总结经验教训，以便及时调整修正。做到月月有
5、重点，件件有落实，事事有总结。2 加强竞赛，以赛促备。学校每学期都要举行一次分学科以年级组为单位的集体备课大比拼，比赛规则是：现场抽签定课题，一小时内完成，每个组在抽好题目后，明确分工，发挥每人的特长；密切合作，仁者见仁，智者见智，最后形成共识。在规定的时间内每组顺利完成了规定教学内容的教学设计，然后学校聘请教研室专业人员评定等级，给予奖励。另外每学期期中考试结束教导处要组织一次教案评比，教师全员参与，人人发表观点，然后以无记名投票分组评比，评出优、良、中、差四个档次。这样的组织形式，极大地培养了教师的合作意识，凝聚了教师的集体智慧，密切了同事间的关系，促进了教师素质的提高。3 加强考核，以评促备。每学期末，我们严格按照制度对教师的教科研工作进行考核。每次考核，除与教师的评优晋级挂钩外，还对教科研成绩突出的教师每学期予以公开表彰奖励，极大地调动了教师的积极性。以集体备课夯实校本教研，促进了教师的专业成长。(作者单位：陕西绥德县江德小学)
