1、九年级英语教学参考方案九年级英语教学打算1一 教学目的透过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进展交际的潜力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为今后的学习打下坚实的根底。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的经历、观察、思维及想象潜力，为学生的终身学习奠定根底。二 学情分析我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写潜力还不够小学三年级水平，因而在课堂教学时，出现有学生不守课堂规那么，不愿听课、睡觉或是
2、做与课堂无关事情的现象，难以构成英语学习气氛。有少局部学生根底较好，自制潜力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少光阴和精力。三 教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1。要使学生遭到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2。使学生明确学习英语的目的性，3。培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。四 课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，
3、四课。依照本学期的教学进度，本学期详细安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。五 教学措施1、依照学生根本情况，逐步鼓舞学生对英语产生学习兴趣。2、注重课堂教学质量，逐步提高学生英语交际潜力。3、有认识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本潜力。4、注重思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已经知道到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深阻碍。九年级的英语教学工作十分关键，而九(3，4)班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深化地研究教材，依照学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学方式。努力探究适宜学生特点、学生乐于理解的教学方
4、法及方式。同时，要进展分层次教学。关于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;关于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。九年级英语教学打算2本学期我担任初三(2)的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学打算。学生现状分析：三(2)班有学生43人，特点是班里尖子生非常少，中间生占也不多，差生面大。学生的根底知识薄弱，根底知识掌握不结实，上课教的非常费力，局部学生抱着混日子的态度。上学期进步非常小，和一班比较，有非常大的差距。一、教学目的透过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自决心，养成良好的学习习惯;开展语
5、言交际潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力;理解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下根底。二、教材分析本册教材教学材料健康，有利于提高学生的思想情感素养，新增材料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们老师首先要通读教材，至少要通读本学期的材料，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识关于我们许多老师是新知识，就需要先操作再讲课。再比方，体育工程中的赛艇，冲浪运动等，老师务必有所理解。三、主要语法工程1、定语从句。2、被动语态。3、主谓一致。四、教学方法及教改打算1、生词教学：在授课中，留意学生的
6、听力训练，课本附有配套磁带，留意生词教学接着采纳“集中识词法，一般采纳单元集中法。一开场就让学生听地道的语音，学地道的发音。2、句型教学：句型仍然采纳五步教学法，着重培养学生的口语交际潜力，老师要留意设置适宜的语言情景，使学生感到在真实的环境中进展交流，同时要留意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室倡导的七步教学法，留意学生的自读潜力的培养，培养学生的自学潜力，查字典的潜力，答复以下咨询题的潜力五、采取适当的措施1、该学年学生英语表达根底非常差，优秀率较低、及格人数有待增加，开场进度要放慢，同时要采取各种
7、方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学惯用心性的一切行为，耐心辅导根底差的学生，因材施教，争取让学生少落伍。2、及时小测验，查漏补缺。3、留意觉察学生的闪光点，引导学生树立自决心。4、采纳直观教学，激发学习兴趣。依照初中学生爽朗、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学惯用心性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进展教学。嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联络起来，学生获得直观印象后便非常快记住了句型和生词。5、采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教
8、学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材材料，使教学活动尽可能置于语言情景中去进展，使学生的理解力、经历力、运用潜力处于最正确状态，并在此根底上联想、综合，进展制造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的潜力。绝大局部学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，在有效的光阴内使学生生动爽朗地学习，我将做一、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都明白得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课那么是提高课堂效率的前提。认确实备课，会使我们做到胸中有数，不管是重点、疑点、难点的落实，咨询题的设计，教法的选取，都要精心考虑，通
9、盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率二、注重非智力要素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力要素(即决心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习决心缺乏，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。初中学生精力旺盛，经历力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不一样层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，兴趣游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。九年级英
10、语教学打算3一、指导思想以“英语课程标准为主旨，习惯新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，加强实践潜力和创新精深。正确把握英语学科特点，用心倡导任务型教学摸式。培养学生用心肠情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底。二、教学总目的学生应有较明确的英语学习动机和用心主动的学习态度。能听明白老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依照阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，处理咨询题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理打算和安排学习任务，用心探究适
11、宜自我的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三、本册教材分析目的要求重难点新目的英语九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读潜力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其材料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。(一)教学
12、目的1、要使学生遭到听、说、读、写的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。(二)详细目的：针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目的：1、语言技能：听：能听明白课文大致材料;能抓住简单语段中的观点;说：能使用恰当的语调和节拍表达课文大意;能通过预备就一般话题作短暂表达读：能理解阅读材料中不一样的观点和态度; 能识别不一样文体的特征; 能透过分析句子构造理解难句和长句;写：能简单写出连接且构造较完好的
13、句子， 能默写课文;能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通畅;2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体;依照语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：运用词汇描绘比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法： 进一步掌握描绘光阴、地点、方位的表达方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言方式进展描绘和表达观点、态度、情感等;学习、掌握根本语篇知识并依照特定目的有效地组织信息。4、功能： 掌握询咨询信息、议论物件，表示否认，表示不确信，表示发生在某一过去光阴之前的行为。灵敏运用已经学过的常用功能工程，进一步学习并掌
14、握如何描绘与分类，描绘物体，和表达等语言功能工程; 恰当理解和表达义务、抱歉和应对，忠告等交际功能四、学情简要分析今年任教初三(1)(2)班英语，学生的根本情况较差，局部学生已经对英语失去了决心，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是非常爽朗。针对这种情况，教学的时候需要留意在备课中增加兴趣性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种要素的阻碍，学生开展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习非常费力而自暴自弃，有的因而扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量的可行措施及教改措施1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂
15、课。确定每堂课的根底材料，预备材料和拓展材料，满足ABC类不一样层次学生的不一样需求。2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3、多与学生沟通，理解学生学习情况和需求，及时改善教学中存在的咨询题和缺乏。4、用心开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5、注重个别辅导，在面向全体学生的根底上，培优补差。A类学生：课堂上要求能答复较难提咨询，考虑咨询题用心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大。B类学生：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好语文，同时用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能答复上课提出的稍难咨询题。C类学生：教学中多关心、多保护他们，平时与他们多进展谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求但是高。要到达这一目的，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。假设接着沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学
