1、听潮篇一：赏析听潮赏析听潮听潮是鲁彦的一篇又优美的写景抒情散文。再在行文中，作者用多种修辞手法，绘声绘色地把海潮的声音、情态描写得淋漓尽致，构成了一幅壮美的海韵图。特别是其中的博喻手法运用，使文章更加鲜明，摇曳多姿。作者抓住大海上特有的景物从听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，多方位描绘海潮的。作者为了将风光写得生动细致，层次丰富，对大海在静态和动态是的景象进展了细致的观察，用多种描写方法，全方位地展现了大海的魅力。比方课文在行文节拍上，时而舒缓平静，充满柔情，表现了大海优美的境地和诗情画意的风光；时而雄壮激越奔腾，表现了大海磅礴的气概和状观场景。这篇文章更反映了我们的人生。有时海潮十分平静，就像我
2、们的人有时一帆风顺，有时海潮上下崎岖，也像我们的人生有时坎坎坷坷，和我们的人生一样有起有落，我认为与其说是作者写听潮，还不如说是作者在用海比喻我们人生的有起有伏，这真是用得十分巧妙，让我十分的感慨啊！作者抓住大海落潮、涨潮初起和涨潮到达顶峰时，声音、情态的不同，感受的不同，运用拟人、比喻等修辞手法，以“听为中心，用细腻的笔触，从听觉、视觉、触觉、嗅觉等多角度，依次描绘出海睡图、海醒图、海怒图，具有音乐美，意境美，突出了“海的美，海的伟大这一中心。文章借景抒情，作者通过表达潮涨潮落“一样的美的见解，说明了对大海富于变化的理解，抒发了对大自然的热爱；通过“怕什么，这是伟大的乐章，“我喜爱海，溺爱着
3、海，尤其是潮来的时候的言语，鲜明地表达了作者对大自然伟力的歌颂。这就说明了作者积极向上的人生态度，启示人们要热爱生活，要勇于在生活的海洋中迎潮，弄潮。标题一个“听字，意境全出，“潮本来是一种视觉形象，用听觉来写，别有一番神韵。鲁彦在文中着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“优美和涨潮时动态的“壮美，讴歌了大海的伟大力量。表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。本文不管是其构造设计，依然语言表达，不管是其题材的选取，依然其主题的开掘，都可谓是匠心独具。以抒情散文的语言，景语亦为情语，景中寓情，情融于景。从描写大海的角度看，人物的心情感受起了衬托作用；从表达人的心
4、情角度看，描写大海正是表达对大海的溺爱之情。因此写景从来就不是单纯写景，而是要借景抒情。本文作者简直把大海写活了，这与其说是在写大海，毋宁说是在抒发作者本人的情怀，表达本人的人生见解。篇二：第8课听潮8.听潮第一课时教学目的1.掌握课文生字词，并理清文章脉络2.学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。3.反复朗读课文，在理解内容、品味语言的根底上进展评点批注。4.理解课文通过描写大海的雄壮美来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。教材分析听潮是鄂教版语文教材八年级上册第二单元第三篇课文，这篇抒情散文，以“我和“妻子欣赏大海的落潮涨潮高潮为线索（详细描绘了这三种状态的大海
5、），以欣喜之情为基调，以“听字统领全文，贯穿一直。落潮写静，涨潮写动；静时柔情脉脉，动时雄健奔放，刚柔相济，相得益彰。教学重难点重点：引导学生体会文中所包含的思想感情。难点：品味文章的语言美、构造美和感情美。教学安排两课时教学流程一、导入：同学们，前面我们学了两篇关于海的文章，那但那都是用“看的，如今，我们来听一个关于海潮的音频，来感受一下大海的波涛壮阔，随着音乐在脑海中勾勒出一幅海的图画。听完这个音频我相信大家对海潮有了初步的认识，但有一个人对海潮的认识相当独到，他确实是鲁彦，也确实是今天我们要学习的课文听潮的作者。二、作者背景介绍：鲁彦（1901-1944），原名王燮臣，又名王衡、返我。浙
6、江镇海人，现代作家兼翻译家。其作品风格自然朴实，有浓重的乡土气息。其题材与叶圣陶、许钦文相近，故称“鲁迅派作家。主要作品有釉子童年的悲伤雀鼠集驴子和骡子，翻译作品有波兰小说集显克微支小说集，由于多翻译被压榨民族作品，也被称为“微小民族文学的翻译家。三、朗读课文：全班齐读一遍课文，留意勾画生字词，并试着有感情的朗读课文。四、生字词窗棂（lng) 云汀（tng) 芳醇（chn) 琼台（qing) 眼睑（jin)汩汩（g）战栗（l）罅隙（xi x) 拨剌（l） 壁垒（li）五、总体感知课文全班快速阅读全篇课文，理清文章脉络。一个“听字统领全文，通过作者的所听所感所看为我们描绘了幽静奇妙的“海睡图、顽
7、童似的“海醒图、汹涌激昂的“海怒图。从而表达了作者对大海的热爱、敬畏之情。咨询：文中哪一个字能够统领全文？（听）怎么样统领全文的？（听潮的所听所见所感）作者听潮的时间地点？（一个夏天、有名的岛上寺院靠海湾的楼房）作者通过哪几种修辞手法来描绘海潮的？（拟人、排比、比喻）“海睡图在文中哪一局部？（612）“海醒图在文中哪一局部？（1314）“海怒图在文中哪一局部？（1521）在描写“海潮三幅图前，作者用一段话概述了海潮降临的情景，在哪一段？（6）分别从哪几个方面描绘了海潮降临的情景？（五个方面：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉）此情此景下，作者听潮的兴趣更浓了。文中“领略赏鉴能够特别好的表达这一点。那
8、么，作者是怎么样赏鉴海潮的呢？让我们跟随着他听到的声音，一起走进“海睡图。“海睡图一首轻音乐：波浪轻吻着岩石、银鳞似的月光、红玉似的琼台幽静的和平的愉悦的奇妙的海。朦胧的月光奇妙（有情） 玫瑰的晨雾温顺（有情） 情人的蜜语芳醇（有味）和风拂过琴弦假设有假设无（有形有声）落花漂水细微柔和（有形有声有色）作者描写大小岛和星星的意图？（指出整个空间已经融为一体，更突出了潮来前的静）这些都突出了海沉睡时的静。是的，和平的愉悦的奇妙的幽静。“海睡图的主要特点静。六、作业：（1）试着画出“海醒图“海怒图；（2）试着归纳文章的写作特点第二课时教学目的知识目的：深化解析文章构造，并掌握文章中的修辞手法才能目的
9、：培养学生阅读散文的才能叫同学们画了“海睡图，特别的有想象力，如今，我再请几位同学来画一画“海醒图和“海怒图在同学们画完海睡图之后对我将对画稍作评价。2.全班有感情地齐读课文617自然段。“海醒图交响乐3.分析“不知道过了海的酣梦的作用。（承上启下）4.分析“海醒图，强调“激、掀、喘、转侧、打、伸、抹等动词对描写“海醒图的作用。（用拟人化的手法使文章更生动形象，把海潮降临时的情景描写得活灵敏现，像是一首雄壮壮阔的交响乐，散发出振奋人心的力量。）5.描写手法：拟人、比喻等修辞手法的灵敏运用；听看结合。听中有观，观中含听，以音显画，以画托音，互相交织，浑然一体。6.描写岩石的感受有什么作用？（衬托
10、海潮降临时的凶狠。由于它的抵抗使海的鳞甲片片飞散，海终于愤慨了，如此成功地引出了下文“海怒图，使上下文衔接得天衣无缝。）“海怒图战斗进展曲1.描写“海怒图的手法拟人、排比。（咆哮着拨剌着岩石的壁垒。战鼓声像千军万马混战了起来）2.分析“银光的变化、吞没、扑、响雷般地怒吼在文中的作用。将海怒时的场景描写得细腻别致，同时暗示着战斗的血腥）3.伟大的乐章的含义作者喜爱着海、溺爱着海，同时作者渴望战斗，对将来充满着热烈的追求，因此听到海潮击打岩石的声音自然而然地联想到千军万马的战斗。4.夫妻对话的意义丈夫偏爱海潮降临时的波涛壮阔，妻子更喜爱海潮降临前静谧温顺，两人刚柔并济，不仅衬托出海潮汹涌的气概，而
11、且使作者对奔腾的大海的赞美之情自然流露。5.品味丈夫“一来一去一样的美的含义：大海即人生，领略大海，确实是领略人生。人的一生不仅需要宁静和温顺，同时也应富有战斗的激情。要敢于战斗，享受战斗，用战斗去守护宁静，用战斗去拼搏出一片宽阔的天空。6.作业：背诵课文617自然段，完成随堂作业。一、 阅读听潮的故事全文，整体感知。二、 概括导入。听潮是听潮的故事的前半局部，选入课本时，人教社的同志拟了个标题，而且作了不少的删改。鲁彦和妻子起初被寺里当家的安排在一座突出在海上的幽静的房子里。过了四天，来了两个肥胖的外国人，当家的让鲁彦夫妇让出房间。鲁彦不搬，说：“一样给你们钱，为什么要我们让给外国人？以后几
12、天，当家的不来打招呼，和尚也脸上没笑容，饭菜也变坏了，里面还有虫子。临走的那一天，鲁彦跟寺僧开了个玩笑：他从箱子里取出了军队里的制服，穿在身上，把符号和徽章特别露挂在外面。当家的见了特别吃惊，赶忙口称：“鲁老爷。鲁彦给了些香火钱，当家的就办了一桌酒席饯行，又送了佛国的特产和蔬菜。鲁彦对妻子说：“这只是平常的故事，一来一去，完全和潮一样的！理解了这些情节，我们就能明了鲁彦夫人关于“鲁彦说过，他爱大海，人生就像大海。应该把作家对大海的感情和作家对人生的态度联络起来这段话的含义了。三、初读课文(自主、合作，积累字词)1、掌握“棂、黯、睑、汩、罅等字的音形义。2、弄明白“观光、领略、欣幸、芳醇、溺爱等
13、词的语义。四、整体把握。1、先审题，为什么要以“听潮为题，而不以“看潮为题？提示：文章以房中听潮开场，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大局部笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。2、课文从哪儿到哪儿是听的内容？第4段算不算听潮的内容？为什么？这是平常涨潮的情况。3、默读课文，按潮来前、潮来时、潮来后三个时间段，迅速找出标志语，将听潮过程切分画面。第一局部(14)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。第二局部(52l)，描写落潮、涨潮初起、涨潮到达顶峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。 第三局部(22)，直抒胸臆，表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。五、研读课文。1、将听潮过程切分为哪三幅画
14、面？2、请同学们默读课文，在文中圈点、批注出你认为好的地点。每人至少批点两处。个人批点完后，前后四人小组讨论交流，然后推荐组内代表发言。明确：第一局部：1、画“这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚能够领略海景，尽够欣幸了。“靠海湾，因此有突出在海上的露台，可见“位置已经相当的好。“朝晚能够领略海景，并不是人人都能遇到如此的好环境，故而听潮人既感到快乐，又感到幸运。2、点、画“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，不断冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。旁批：作者从听觉、视觉、
15、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的奇妙，轻纱般的优美。用“冲、“粘、“润湿三个动词形象地写出潮来时的动作，精确得体。第二局部：1、海睡图。 画“在我们的脚下，波浪悄悄吻着岩石，像蒙陇欲睡似的。夹批：一个“吻字，写出了海浪亲昵温顺的情态。 画“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。旁批：这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。 点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温顺；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，悄悄地，像和风拂过琴弦；像落花飘在水上。夹批、旁批：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光和“玫瑰的晨雾那种温顺来作比，把海的沉吟与情人芳香纯粹的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，详细形象，真实可感。“像和风拂过琴弦；像落花飘
