1、上半年五年级语文教学工作参考方案范文古人说一年之计在于春一日之计在于晨关于一名刚从农村调任奋斗小学的我，怀着一颗冲动、紧张、同时又有些害怕的心情，接手了五年级八班。为了更好得完本钱学期的教学任务，使我班的整体成绩再上一个新台阶，特做如下打算安排一、指导思想本学期接着以学校开展为本，以学校总的教学工作打算为指导，认真贯彻学校教学工作要点转变教学观念，积极参与校内及组内的教学活动，深化课程改革，提高教育教学质量，全面施行素养教育。二、班级情况分析全班共有学生53人，其中男生25人，女生28人。初接班，对本班的实际情况确实不太理解，通过开学这几天的观察，觉察本班学生的学习劲头不够浓重，自觉性不高。兴
2、趣是行动的先导，为此，本学期要方法设法提高学生的学习积极性，让每位学生都喜爱学习，都能自觉地学习。三、教材分析教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元我爱阅读和第五单元游览汉字王国还安排了不同呈现方式的综合性学习内容，是学习内容与方式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中，游览汉字王国单元采取全新的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例
3、由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回忆拓展由个栏目组成，其中有个固定栏目：交流平台日积月累，另有展示台成语故事课外书屋兴趣语文穿插安排，其中展示台成语故事课外书屋各两次，兴趣语文一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培养阅读才能的设计思路。四、教材特点本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达了整套教材的连续性，同时又有开展变化。其主要特点是1专题组元的角度更加灵
4、敏多样；2加强整合的编写目的更加明确；3课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；4强化导学功能，引导学生考虑；5改进综合性学习，培养学生的综合实践才能；6拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。五、教学目的一识字与写字1有较强的独立识字才能。累计认识常用汉字200个，会写150个左右的新词语，一局部学会运用。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。二阅读1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效
5、果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。6阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人物、细节，说出本人的喜爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美妙的理想。8学习阅读，扩大知识面，依照需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。11利用图书馆、网
6、络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展本人的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。三习作1明白得写作是为了自我表达和与人交流。2、参加讨论，敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。3、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修正本人的习作，书写标准，整洁。4、写简单的读书笔记、学写内容梗概。四口语实际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表本人的意见。3表达要有条理，语气、语调适当。五综合性学习在综合性学习活动中，能初步理解查找材料，运用材料的方法，学会写简单的活动打算。六、教学措施一充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生平等对话的过程
7、中进展。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的认识和适应，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适宜本人的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。二在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，倡导启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。三注重情感
8、、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重陶冶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。四正确处理根本素养与创新才能的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的制造潜能，促进学生持续开展。五遵照学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该依照不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提
9、高。除此之外，采纳各种方式使学生爱上阅读1推荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采纳半截故事法等。2向学生推荐现今流行的或不断有的一些文质兼美的书籍。3开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生-作业整理课老师给学生讲一个故事；读书统计活动；与家长共读一本书并写几句读后感；4加大积累量，开展经典文化诵读活动。七、培优转差的方法与措施一、确立优生与学困生名单优生：孟昆令马晶阳武谷泽郭恒昊张佳楠学困生：于欢董晓续李汉璐王雅楠王奋博二、详细方法与措施1、对优生要多进展思维训练，逐步提高其思维水平。2、课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我尝试，使他们的制造思维才能得到不断加强。1、对学困生要提出适当的实在可行的要求，如从第54名进步到53名，从不及格到60分等，加强他们的学习的兴趣和进步的决心。2、平时努力做到不歧视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。耐心细致地协助，上课时多留意，下课催促他们及时地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。3、在语文的根底知识方面如字词书写，段落填空，背诵默写等，多辅导，使他们力争得到这些根本分数。4、在班级开展一帮一帮学活动，在平时学习中及时提高学生的学习才能，及时补课。
