1、小学语文第二册教学参考方案教材分析：一教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好质量，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，包含教育价值。而且，每个专题内涵都比较广泛，防止了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、才能、方法、适应、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括课识字、-篇课文和个语文园地。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课方式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种方式。
2、必学课文共34篇其中两篇连环画方式的课文，内容丰富多彩。语文园地相貌一新，包括四个栏目：我的觉察-鼓舞学生探究觉察，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联络，在双向交流中培养口语交际才能；展示台-给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。表一是要求会认的字，表二是要求会写的字。本册教材中汉字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或往常认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。二
3、教材特点绕专题组织教材内容，充分表达整合。2、安排独立的识字课，内容丰富、方式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的学本5、表达语文与生活的严密结合。教学目的：1认识550个常用字，会写250个在本课认识的或往常已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地点还认识；明白在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要理解字义，能口头或书面组词，逐步在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字适应。2喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着本人识，这是学生识字
4、不竭的动力。一定要注重兴趣、适应的培养。要重鼓舞、多鼓舞。3学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。理解词句的意思。有感受的方法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4学习默读。同意有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5注重语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓舞学生自觉地地积累词、句、段。6加强在生活中学语文的引导、交流与展示。教学措施：理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、倡导合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。3、重引导觉察，鼓舞探究学习。4、倡导学生运用经历规律，觉察新与旧的联络，觉察识字方法。鼓舞学生用本人最喜爱、最适应的方法认记方法认识汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观察生活，体验生活。5、要注重课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的时机，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。教学进度：略
