1、理解、心得体会句子含义 理解、体会句子的含义的方法本文向你介绍理解、体会句子的含义的方法和步骤，以及教师如何向学生传授这些方法。根本步骤：理解重点词弄清句子本意体会句子的含义和作用根本方法：抓关键词语、关键局部理解含义弄清词义，句义也就理解了例“舟行碧波上，人在画中游“人在画中游是关键局部，意思是说人好似在图画中游玩一样，我们还得想想：为什么作者会这样说呢？原来是作者觉得这山水太美了，句子的意思是人们画着小船在漓江上游玩，就好似是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。联系上下文、注意时代背景体会言外之意。这类句子的外表意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上
2、下文才能体会以出来。例“而今，荔枝依旧年年红荔枝。这句子外表看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常思念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与思念之情。注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。例“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。这个句子中运用了两种修辞手法排比、比喻。排比局部说明
3、了邱少云不动的原因，比喻局部说明了邱少云意志坚强。整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。体会句子含义的几种方法多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大局部只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法：一 、让学生明确要体会的是什么首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的
4、思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的根底上，进一步思索，才能体会得到的。如：长征诗中“万水千山只等闲字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。但句子所蕴含的意思是：红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。在教学中，我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想。这是克服困难的第一步。二、让学生掌握体会的方法其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。1、抓住关健词的方法如：伟大的友谊中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上
5、好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行剧烈的争论。在教学中，我让学生抓住“各抒己见、“滔滔不绝、“剧烈争论这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的根底上2、联系课文内容的方法如：金色的鱼钩中“小梁，别浪费东西了。这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。3、联系时代背景的方法如：难忘的一课中“我是中国人，我爱中国。这一句话，如果只从字面上理解，
6、那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。4、问为什么的方法如：我的战友邱少云中“我不敢朝他那儿看但又“忍不住不看这是为什么呢？学生就能体会到：“我当时心情的矛盾、焦虑和痛苦，既担忧年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看着战友牺牲，心情既矛盾又痛苦。在语文教材中，不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体
7、会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习。这类练习对于深刻理解课文的思想内容，提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。我在教学中，注意引导学生探求体会句子含义的规律，掌握体会句子含义的方法和技巧，收到了较好的教学效果。如何培养学生理解句子含义理解句子的含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。一、分析法。主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如长城一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动
8、人民来。抓住“站在、踏着、扶着、想起这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结是重点词。长城由什么凝结而成的？是劳动人民的“血汗和智能凝结而成的。为什么？因为1、条石多、多到数不清。2、条石重“一块有两三千斤重。3、没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。4、山势“陡峭在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。二、归纳法主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如詹天佑中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否那么，不但那些外国人要嘲笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。教师
9、可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？“为什么要这样想？“修不好将会产生什么后果？如铁路修不好，外国人会嘲笑我们，中国工程师也会失掉信心。“如修好会有什么结果？可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，所以，“詹天佑怎幺想？“这句话表现了三、引申法主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如我的伯父鲁迅先生中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？问：“碰壁的原因是什幺？四周黑洞洞的接着领悟出“四周黑洞洞的和“壁的蕴涵。在此根底上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！
