1、幼儿安全教育论文幼儿安全教育论文：幼儿安全教育的点滴体会 幼儿教育指导纲要指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。因此在幼儿 园教育工作中，幼儿的安全问题是保教工作的重中之重， 幼教工作者应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的 安全问题，把安全教育渗透于幼儿教育的各个领域，确保 幼儿安全、健康地成长。一、创设良好的育人环境，培养良好的生活习惯 著名教育家内德勒、布罗菲和古德为幼儿园环境建设提出了 11 个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全 “有积极的情绪气氛“促进幼儿自信心开展等。因而， 对于幼儿的物质环境，我们应该精心创设，以期到达幼儿 在这种环境下可以进行生动
2、、直观、形象而又综合性的教 育。比方，对于幼儿园的室外环境设施等，一定要具备完 整，并且应该要对其进行检查，修理。还有一些类似于楼 梯、暖气灶等具有安全隐患的地方，要贴上幼儿自己制作 的安全标志，这样可以提醒幼儿自身要注意安全。对于室 内的小环境，也应该引起注意。另外，可以在每天和幼儿 的晨间谈话过程中，将我们自编的有关自我保护内容的小 故事将给幼儿自己听，并且还要为幼儿创设一种相对来说 较为民主、平等的态度，宽容、体谅幼儿的一切行为，对其进行耐性的引导与教育，让幼儿在这里能够感觉到安全 感和信任感，创造一个安全舒适的育人环境。二、增强自身业务素质，培养幼儿安全意识幼儿作为一个活动的主体，每天
3、都与活动密不可分。幼教工作者在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确 保幼儿安全，而无视在一日活动中随机向幼儿进行安全意 识和自我保护能力的培养。能否保证幼儿活动的安全，就 要靠幼教工作者通过细致的准备工作、组织工作去完成这 一过程。1.在活动时要特别加强对幼儿的监护针对于幼儿的一些日常活动，教师要做到及时的引导。比方，对于幼儿在洗手、如厕等环境中，幼儿的自我控制 能力相对来说还比拟差，对于一些行动往往力所不能及， 此时教师就要充分发挥引导保护的职责，尽可能地防止存 在于这一日常事务中危险的发生。在许多生活环节中，教 师应紧跟在多数幼儿旁，由两位教师应分别照顾不定地点 的幼儿。如带幼儿去室外活
4、动，几位教师一定要分工站在 幼儿的前面、中间、后面观察幼儿，监护行进途中幼儿的 一举一动。这样做的目的是为了预防一些伤害事故的发生。在进行室外活动时，教师要尽可能地站在一个势力范围比 较开阔的地方，尽可能地将所有幼儿收在视力范围之内。如果某一次特殊情况只有一位教师带着幼儿上下楼梯时， 应站在楼梯的转角处停下来，看着让幼儿下楼梯，并及时 用温和的耐心语气提醒提示幼儿的行动，防止顾头不顾尾。2.利用语言进行暗示，培养幼儿良好的行为习惯和自 我保护意识幼教工作者需要用语言及时暗示幼儿，而及时有效的 语言提示来自于细致的观察，对于一些具体的环节，教师 要做到对其进行及时的要求，哪些可以做哪些不可以做，
5、 要不断地重复一些语言。尤其是在看到幼儿在进行一些相 对来说较为兴奋、追打、手拿危险品的行为时，教师要对 其进行及时的制止。因为，此时的幼儿在自控能力方面有 所欠缺，再加之追求一定的新奇刺激，容易产生一些危险 性。如果遇到此类情况，教师要尽量的防止，尤其是对于 多个班共同在户外玩大型运动器械时，教师要防止幼儿之 间的争执以及波动情绪的发生，以防止危险事故的发生。3.通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力 的开展“千般照顾，不如自护。幼教工作者要对幼儿进行初 步的安全指导、教育，引导幼儿了解一些生活的常识，提 高自我保护的能力。教师要有所针对地对幼儿实施安全性教育，提高其自身的自我保护意识
6、以及能力，在这方面教 师要从日常当中就应该来培养，从日常的教育当中开始， 教给学生知道什么该做，什么不该做，又该怎样做。对此， 教师可以用专题单元化的教学活动让幼儿从中吸收安全的 保护意识，并形成良好的习惯。如幼儿不能推挤相撞，上 下楼梯应靠右行，更不能单双脚跳，取放书包、喝水缸子 时排队有序挨个进行取放；怎样躲避其他人或物对自己的 伤害。良好的日常生活习惯是安全的根底，幼儿的自我保 护意识那么是安全的主要保证。幼教工作者还可组织专门的 讨论活动，在讨论中让幼儿纷纷发表意见，从而学会一些 自我保护的技能。比方，倒一杯热水，请幼儿讨论：“什 么时候水能喝？甲说：“杯里冒着热气，一定非常烫， 不能马上喝。乙说：“用手摸摸杯的外面，如果烫手就不 能喝。丙说：“喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小 口地喝，就不会烫着了。在讨论中幼儿知道了生活中的一 些小常识，同时还要重视提高幼儿分析、判断的能力，为 幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如火、插座、 热水、药、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全 的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力，从而提高 幼儿对事情的预见性。三、家园共育，形成安全教育合力
