1、学年度第二学期教学工作参考方案范文一、指导思想坚持一切为了小孩的最正确开展的育人理念，本着学生、老师、学校共同开展进步的思想，高举邓小平理论的伟大旗帜，贯彻三个代表的重要思想。认真学习贯彻大连市初中小学教学治理工作意见、各学科课程标准。坚持教学工作的中心肠位，接着标准教育教学常规治理，以课改为依托，以课堂为阵地，以课题研究为先导，强化教学治理，深化教学改革，提高老师素养，全面推进素养教育。二、工作目的与要求1.建立健全学校教学方面的各项规章制度，有效地标准学校教学工作，促进学校科学标准化的进程。2.注重学生良好学习适应的养成和学习方法的掌握，全面提升各年级学生的学习质量。3.积极拓宽学生活动空
2、间，努力搭建展示自我平台，为师生全面开展创设良好的育人环境。4.加大老师培训力度，探究适宜我校老师提高与开展的校本教研方式，认真组织实在可行的有效活动，促进老师专业化开展。5.格常规治理，强化过程监视，实在提高老师的业务水平和工作效率，确保质量稳步提高。6.强教研组、年级组建立，结合课题研究，实现教研与科研一体化。7.强信息技术和课程整合的研究，突出学校信息化特色。三、工作内容和方法措施1.加强学习，更新教育观念，推进课程改革。观念是行动的先导，有了新观念，行动才有动力。本学期将进一步强化学习认识，大力营建课改研究气氛，制造更有利于全体师生成长开展的沃土，通过对课改、课标等专著的研读及课改专题
3、讲座的倾听，协助全体老师更精确地领会课改精神，确立新型的学生观、课程观和知识观，自觉主动地完成自我的根本性改变，即由知识权威转向平等中的首席，由知识的传授者转化为促进者，由静态知识占有者成为动态研究者。更新教学策略，由重老师教向重学生学转变，由统一规格教育向差异性教育转变，努力成为方向的引导者、探究的合作者、情感的激发者、方法的指导者。鼓舞并催促老师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志和老师教育规定的有关内容。除此之外，重点关注新课标细化的学习，使之能领会编写的意图，让我们的课堂教学有方向、有目的、有实效。我们采取自学、年组集中学习讨论相结合的方式开展学习活动，并要有一定量的笔记摘录。2.加大校
4、本研修力度，接着做好老师教育工作。以校长为第一责任人，以促进本校老师的开展为本，以改善老师的教育教学行为为直截了当目的，以提高老师的专业水平和教育教学质量为根本目的，促进老师的自主成长和专业开展。依照大连市十一五期间中小学老师教育施行意见的要求，以咨询题-设计-行动-反思-改进为主要过程，接着以自主学习、同伴互助、专业引领为研究活动的主要方式，不断深化老师教育工作。接着开展儿童生活习作实验研究，不断强化儿童生活习作实验的科研力度。3.强化教学治理，标准教学常规，提高教学质量。严格执行课程打算，开足开全课程。坚持按课表上课，保质保量上好每节课。着力抓好学生的常规教育，注重学生良好学习、生活适应的
5、培养。进一步标准和强化教学常规工作，认真学习、贯彻大连市初中小学教学治理工作意见。备课要提早一周，精心备好每一课。教案中教学目的要明确，包括知识目的、才能目的、情感目的，教学重难点、教(学)具使用、课堂练习、课后作业、板书设计等要齐全，要有详细的教学过程，合理的教学方法。要有教学后记，后记一定要及时写，内容应该是教学过程中老师的方法、做法，学生在课内的反响情况及学生作业反响等，要求写一些实在的得与失，不要做简单的评价和总结(如：非常好、掌握得较好、某某方面学得不好等)。老师备课应以个人研究为主，同时发挥备课组的作用，加强集体研究。对老师个人已有的同课教案，能够作为参考，但是要结合不同班级学生的
6、实际及教学要求进展调整和完善。老师之间不得使用一样教案。每节课都要有教案，不得出现无教案进课堂的现象，教务处将按开学一次、每两月一次、期末一次的时间，定期或不定期对各科老师的备课进展检查。课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因而要表达新课程标准的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素养教育的课堂教学气氛，在师生平等的根底上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生考虑和活动;要擅长用鼓舞的语言鼓舞学生大胆创新，培养学生的咨询题认识，探究精神和科学态度;要注重根底知识、根本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;要把培养学生良好的心理素养和健康的审美情
7、趣列入教学目的;要协助和指导学生建立适宜本人特点的学习方式，鼓舞合作学习、探究学习，促进师生之间互相交流，互相沟通，共同开展，尊重学生人格，协助学生养成良好的学习适应;要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，留意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。教学目的要明确。老师在上课时要做到对课时教学目的心中有数，合理定位课时目的在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目的有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为中。知识传授要正确。老师传授的学科知识必须精确无误，重点突出。关注学生的差异，分别指导和要求，让每一位学生都能在课堂学习活动中体验到成功的欢乐，提欢乐趣，加强学习决心。方法要科学有效。恰当使用启发式教学。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间，在课堂教学过程中，要突出学生的主体地位，师生共享彼此的考虑和经历，交流彼此的情感和体验，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。要充分利用各种教育资源。
