1、“梯级教师队伍培养方案 一、指导思想 ： 为适应我校教育事业开展的长远需要，全面推进教学改革与开展，以主题教研活动为平台，遵循小学教育教学规律和人才培养规律，采取切实有效的措施，创设教师成长成才的良好环境，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为打造实验二小品牌特色学校奠定根底。 二、培养目标： 方案从xx年开始，用3至5年时间，逐步培养“梯级教师队伍。使他们具有较扎实的教育理论根底、较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平、较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，在XX县区起示范带头作用，在邢台地区甚至更高层次具有较大影响。
2、 三、培养措施： 1、加强理论学习，掌握先进理念。 书籍是人类进步的阶梯，“名师的成长与开展离不开名师广泛持续的阅读。朱永新教授曾说过：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。在科技日新月异的今天，教师一天不学习就会落伍。全体教师要结合“主题教研工作认真开展学习研究活动，不断提高自身业务素质。 2、学习名师，研究名师。每位教师要收集本学科著名特级教师的教学实录和教学录像，反复阅读反复观看，研究名师的课堂结构、教学方法、教学技巧和教学智慧。听名师讲课录像代替个人听课数量要求，但必须有听课记（教研组和学校组织的听评课等除外）
3、。 3、在课堂上苦练内功 课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的“试验田，每位教师都可以大有作为。好课是“磨出来的，“实践出真知，实践长才干。众多“名特优教师的成长历程无一例外地说明，他们是在课堂拼搏中“学会教学，在课堂实践中“磨练本领，求得“真经。教师独到的教学技巧，教育教学能力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教育观念，新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。每位教师都要多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章。在经常性的听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打中使课堂艺术到达炉火纯青的地步。 4、以主题教研为课题研究平台，在充分学习和分析的根底上确定个人研究主题，扎实开展研究，努力把自己培养成研究型教师。 5、“走出去、请进来与名校名师“零距离接触，感受名校名师风彩，学习名师精神，逐步“走进名师行列。 四、“梯级教师队伍评选方法（见主题教研实施方案） 梯级教师队伍培养标准 名称教龄 教坛新秀三年以下 教学骨干教师四年以上六年以下 教学名师十年以上 职称 教坛新秀小二以上 教学骨干教师小一以上 教学名师小高以上 第3页 共3页
