1、2023年立体化班级德育工作方案模板 我国伟大的教育家孔子曾言：“弟子入那么孝，出那么弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，那么以学文(学而)。孔子要求学生首先做一个社会道德标准的人，其次才是学习文化知识。近年来，随着教育飞速开展，加之学校间竞争的剧烈化，教师、家长、学校乃至整个社会陷入了“重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重单纯说教轻体验感悟的误区。根据中央及武汉市教育部门的最新指示，同时，也结合我多年班级管理及教学的经验，我制定了此以班级为载体的德育方案。 一、指导思想： 市中小学有效德育建设工程方案中所倡导的： 1、“坚持育人为本、德育为先的教育理念，把德育融入班级管理及班级文化建设的全
2、过程之中； 2、“遵循教育规律和学生身心开展规律，着眼于学生学龄段性格共性、个体学生个性及班级班风的特点有的放矢、因材施教； 3、“在传承的根底上与时俱进，以新时期中小学德育目标为蓝本，在班级管理与教学中不断挖掘新的德育内容，创新德育途径； 4.构建“学校、家庭和社会三位一体的育人格局，充分结合学校资源、家庭环境以及社区影响力，形成德育合力。 二、总体目标： 利用一切资源全程，与家长、学校、社会全程合作，调动学生参与积极性，紧跟时代脚步，促使学生形成良好的行为习惯、道德品质和健全人格。倡导文明友爱、互助共进、温馨和谐的班级文化气氛，正确引导班级舆论，树立和弘扬班级正气，着力培育学生对班集体的认
3、同感、归属感、荣誉感、责任感和集体主义精神。即：学生不仅是好的学习者，而且是好的社会公民。 三、班级进行德育根本条件: 1、班级整体面貌好。重点看团队活动或集体活动的整体风貌； 2、班级日常管理较好。形成了自我管理、自我效劳的班干部队伍，有较强的团队精神和合作意识； 3、班级风气正。比方:卫生整洁，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象，无鞋印球印等；服装标准，发型标准； 4、文化气氛好。形成了文明友爱、互助共进、温馨和谐的班级文化气氛。学生对班集体有认同感、归属感、荣誉感、责任感； 5、班级文化主题鲜明有特色，有鲜明的班级风格和良好班风学风，又注重个人的学生个性的开展。 四、根本原那么：
4、1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和开展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的气氛。 3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强
5、班级凝聚力。 5、让学生把握为人处世的原那么与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识竞争意识、法律意识等，使班级正气上升。 教师职责：各班级的文化建设应以学生为主，班主任老师要加强指导，同时与家长合作，与各科老师协调，与社区实践场所联系，认真总结德育工作，定期做出汇报。 五、实施措施 1、以班为单位进行德育常规教育 主要内容：公民素养教育、爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育，重视生命教育和健康教育心理健康和青春期健康、理想信念、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、主与法制观念的教育、科学世
6、界观和人生观教育 主要手段：标准训练、典范示范、过程鼓励等方式。具体而言，如：主题班会、晨夕会、开学放寒暑假前会、升旗仪式、读报等德育活动阵地，发挥共青团员的带头作用；又比方：将德育水平作为评价学生的重要标尺，坚持开展“班级优秀学生、“班级优秀学生干部、“班级女生优胜奖等评选活动，在学生中选出模范带头人，既能鞭策带头人继续前进，又能鼓励其他学生开掘自身潜力，争取进步。 目标：培养学生养成好的学习、生活习惯；有爱国思想；有作为社会一员的自觉性；谦诚有礼，带人接物符合礼仪；热爱生命，敬畏生命等。 2、将德育渗透到课堂教学中，各门功课多管齐下。 首先，专门性课程当仁不让，应为学生提供德育方面的知识与
7、熏陶。品德与生活、品德与社会、思想品德和思想政治等一系列可选课程，都能成为进行德育的蓝本。同时，将此课程与本班实际结合，整合资源，注重课本知识延伸与实践能力的拓展。 其次，其他课程德育渗透也十分重要。充分挖掘语文、数学、物理、化学、历史、地理、美术、音乐和其他各类课程的德育内涵。课堂才是德育教育的主阵地，应该充分发挥师生的积极性、主动性和创造性，尤其要成认和尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生成为具有自主性、能动性等“主体道德素质的社会主体。 最后，隐性德育课程作用不可取代。有特色的班级文化建设、个体开展、各种活动的展开皆可以作为德育的载体出现，且可以调动学生参与班级活动的积极性。 3、以班
8、为单位全方位沟通，立体化进行德育教育，德育教育落实到教师，延伸到家庭教育、社会教育，营造良好班级实践气氛。 首先，强化教师的各种素养，尤其是道德素养，提升教师在德育中的作用。采取理论学习、座谈研讨、专家解读、案例分析、外出研修等多种形式，有组织、有方案落对教师进行培训；同时，以学生主体以教师为对象进行论坛、演讲、征文、满意度测评、评教等系列活动，鞭策教师以人为本，关心学生，“以师德凝聚学生，以师行感染学生，以师学启迪学生。 其次，重视家庭教育工作。进行家访、家长会、网上博客互访活动等活动，加强与家长的联系，便于形成合力。帮助家长树立正确教育观念，掌握科学教育方法，提高家庭教育的水准。 最后，与
9、社会协作进行德育教育。开展德育人员及实践基地，如：关工委、“五老老干部、老战士、老专家、老教师、老模范队伍和社区志愿者；文明办、共青团、妇联等有关部门，发挥社会资源对中小学生的教育作用。 4、寓德育于班级文化中，在班级这个小社会中学会为人处事。 首先，班级管理科学民主化。民主选举确定班委会成员，形成自我管理、自我效劳的班干部队伍，培养学生集体意识、主人翁意识、团队精神和合作意识以及社会民主意识。 其次，班级活动形式多样化。以学生为主体、老师为引导人，开展丰富多彩、寓德育于乐的班级活动，强化自我体验、自我教育。营造温馨的集体气氛。 再次，班级建设特色化。“倡导班级个性化建设，形成鲜明的班级风格和
10、良好班风学风。有自己班级的口号、班歌、共同守那么。积极努力成为先进“先进班集体，是学生在共同目标的驱动下，融为一体。 最后，节假日活动集体化。在传统节日、纪念日、寒暑假及入学、入队、入团、成人宣誓日，进行德育教育。假期举办夏令营、冬令营及参观考察、志愿效劳、公益劳动等活动，让学生亲身感受中国的悠久历史、美好风光、现代城市风采以到达德育教育的目的。 六、预期效果 “安上治民，莫善于礼。孔子此言指出：德育居教化之首。我们今时今日之所以将德育提及如此高度也正因为如此。而一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。所以，以班级为单位进行德育教育将会取得成功。事实是，此法是在以前各种方案之上开展而得，必定可以使学生在生动、活泼富有人文气息的班级文化气氛中不断进取，主动、健康地成长。加之“立体化班级文化建设，把德育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，能使学生在良好的班级文化气氛中健康成长。 8
