1、教育应与区域社会经济协调开展 。区域教育结构和教育体系已经不能适应区域社会经济的开展，也不能适应社会主义新农村的建设，必须按科学开展观的要求，重新定义区域教育的开展方向、结构和体系。区域教育的首要目标是促进和效劳区域社会经济的协调开展。 关键词：教育社会经济协调开展 一、引言 教育与社会经济协调开展，是科学开展的根本要求。科学开展观就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的开展观，促进经济社会和人的全面开展，按照“统筹城乡开展、统筹区域开展、统筹经济社会开展、统筹人与自然和谐开展、统筹国内开展和对外开放的要求推进各项事业的改革和开展。科学开展观虽然没有直接提及教育与区域社会经济的协调问题，但
2、是已经隐含或涵盖了这一点，这是区域内部第二层次的协调问题。区域协调开展就是区域社会与经济的协调开展，在这一层次的协调中，教育作为一个重要角色，不仅影响区域经济的开展，也影响区域社会开展，还影响区域社会与经济的协调开展。教育影响观念的形成和转变，影响人力资源的形成，从而影响区域的制度变迁。实践证明，教育兴旺和适应的地方，相应地是社会和经济较兴旺；相反，社会经济欠开展的区域，凸显教育的落后与不协调，并严重制约区域社会经济的开展。教育与区域社会经济不协调的问题，已经成为区域社会经济开展的重要问题，但并没有引起区域的足够认识。目前，区域教育结构和教育体系已经不能适应区域社会经济的开展，也不能适应社会主
3、义新农村的建设，必须按科学开展观的要求，重新定义区域教育的开展方向、结构和体系。区域教育的首要目标是促进和效劳区域社会经济的协调开展。 二、欠开展区域教育与社会经济开展不协调的表现 这里的“欠开展是开展不够或开展滞后的意思，不同于“欠兴旺，欠兴旺是不够兴旺，但含有兴旺的成分，而“欠开展是一个更普遍而沉重的现实。这里的“区域更多是指县域或县域毗邻区，因此，“欠开展区域的定义是指开展不够或开展滞后的县域或县域毗邻区，即一个以上的欠开展县或欠开展地区，是以开展地区作为参照物。“欠开展区域教育的不适应主要表现在： 1.区域教育的方向性偏离 在欠开展区域，根底教育是教育的主体。由于根底教育的特征是应试教
4、育，无视职业技能培养，严格与高考对接，为高等教育输送人才，也几乎是在为城市培养人才，城市有更强的吸引力，回流的比例较低，教育对区域社会经济的奉献率很低。二元的社会经济结构导致了二元的教育与人才结构，欠开展地区人才严重流失，而人才流失制约了区域社会经济的开展，社会观念的落后与经济开展的滞后形成了贫困的恶性循环。 2.区域教育结构和教育体系的严重缺失 目前区域教育体系根本以根底教育为主，区域开展所需的职业技能教育开展很慢，而且很不标准。职教的目标也是为了劳务输出，为地区培养技能型劳动者；农民科普与素质教育几乎被荒废；区域党政决策者及各层次干部的管理与决策教育没有列入区域教育体系，而他们担负区域社会
5、经济开展的重大决策，决策能力在一定程度上决定于继续教育的程度与有效性；企业家队伍和企业家精神是影响区域社会经济开展的重要力量，但是企业家的培养与教育完全被无视，依赖土生土长。应按科学开展观和建设学习型社会的要求，以区域开展为目标，建立完整的区域教育结构和教育体系，特别重视决策者教育、企业家教育、职业教育和农民科普教育。 3.二元社会经济结构和二元教育投资结构 二元社会经济结构导致了二元的教育投资结构。目前，国民收入分配的格局不利于农村和农民。为什么农村的义务教育问题长期解决不好。其根源就在于现有的义务教育经费分配格局严重不利于农民和农村。据国务院开展研究中心调查，现在农村的义务教育经费中央只负
6、担2%，省地两级负担11%，县级负担9%，78%的经费要由乡镇这一级来负担。既然是实行义务教育，就应该是城乡一体的，都应该由国家来承担，或主要由省级财政来承担，不能往下压。国家每年的卫生经费支出是几千个亿，但是85%给城市，只有15%给农村。这种文教卫生的二元投资结构，严重地制约了教育的开展，区域的财力只能勉强支撑根底教育的开展，根本无力开展区域所需的教育，无法完善区域教育体系。 三、欠开展区域教育与社会经济开展协调的措施 1.调整教育方向 从区域社会经济协调开展的高度，重新认识教育的功能与作用，把握区域教育开展的方向，教育的结构、质量和数量必须满足区域社会经济开展的要求，以区域的开展为依归和
7、出发点。 2.完善教育的结构与体系 按学习型社会和学习型组织的要求，逐步完善区域教育的结构和体系，以根底教育为重点开展，完善各层次教育，尤其是决策者教育和企业家培养。在为城市和开展地区培养人才的同时，立足区域，培养人才。 3.改变二元教育投资结构 在改善二元社会经济结构的同时，按“多予少取放活要求加大对区域教育的投资，有效改变二元的教育投资结构。 4.建立区域人力资源战略与规划 人力资源是区域社会经济开展的第一资源，区域党政应建立这一共识，从区域长远开展出发，建立区域人力资源战略与规划，在经济改善的同时，改善人才就业环境，逐步留住本地人才和吸引城市人才、企业家和投资者。 5.改革区域教育体制
8、把教育看作是区域开展的重要工作，加强党和政府对教育工作的重视；致力于改善区域教育体制，提高教育的效率、质量与活力。促进教育的多元化、市场化，充分引进市场竞争机制，激化教育的活力。 6.引入社会资本，扩大教育的投入 完全靠中央政府来办好区域教育是不现实的，只能在充分挖掘现有投入渠道潜力的同时，使教育投入结构多元化。其中，重要的是要引入社会资本，而要完成社会资本与区域教育的多元化，就必须改革办学体制和产权制度，促进办学模式的多元化。 四、结论 教育如果适应区域社会经济开展，教育形成的人力资本将促进经济增长，并使其它开展目标得以实现，否那么，将导致人力资本投资浪费，阻碍整个开展过程的展开；教育也将对收入分配和消除贫困产生影响。应改善教育内部结构和二元教育投资结构，使教育更好地效劳于区域社会经济开展。大力开展区域所需的职业教育和农民业余科普教育，培养学习型社会的气氛。通过产业开展，改善就业环境，引进开展所需人才，抑制人才流失，遏制落后与人才流失的恶性循环。政府应从区域开展的战略高度重新认识教育与人力资本。 第5页 共5页
